ɑnɡenɡinɡonɡ
教学目标：1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的12个两拼音节、4个三拼音节。
3.借助拼音，正确朗读3个词语和儿歌《过马路》，识记“车、路、灯、走”4个生字。
4.能在四线格中正确书写音节“mínɡliànɡ”。教学重点：
学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
教学时间：2课时教学过程：
板块一正确认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ1.听“摇篮曲”，说说仿佛看到了什么。2.观察情境图，说说画面。
要点：围绕4个后鼻韵母能说出这些事物——月亮、台灯、猫头鹰、挂钟。根据学生回答，及时板书相关后鼻韵母。
3.认读后鼻韵母。
1）说说4个后鼻韵母和第12课的前鼻韵母有什么异同。（2）学习韵尾“-nɡ”的发音。
活动设计：教师示范发音，用手势帮助提示舌头的变化；学生模仿发音；借助发音图正音；**车检查发音。
3）学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音。
提示：ɑnɡ先发ɑ，接着舌根抬高，舌头后缩，舌尖抵着下牙床，气流从鼻腔出来，发出ɑnɡ。
发enɡ时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出enɡ。
发inɡ时，先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出inɡ。
发onɡ时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来，发出onɡ。
4）游戏互动——前鼻后鼻对对碰（通过前后鼻韵母一对对比较，体会发音不同）。
比如：出示“ɑn-ɑnɡ”一组卡片，同桌对对读。我是ɑn我是ɑnɡ我是前鼻韵母ɑn我是后鼻韵母ɑnɡ小小嘴巴ɑnɑnɑn张大嘴巴ɑnɡɑnɡɑnɡ
出示“en-enɡ”一组卡片，同桌对对读。我是en我是enɡ我是前鼻韵母en我是后鼻韵母enɡ高高嘴巴en en en舌根顶顶enɡenɡenɡ出示“in-inɡ”一组卡片，同桌对对读。我是in我是inɡ我是前鼻韵母in我是后鼻韵母inɡ尖尖嘴巴in in in硬硬舌头inɡinɡinɡ
发音有困难的学生，可以借助已经认识的字或者熟悉事物的读音降低发音难度。
学生多维度练习：齐读、指名读、分组读、男女生读，教师纠正发音。
4.学习整体认读音节yinɡ。
1）借助情境图“猫头鹰”“婴儿”等的发音，认读yinɡ。让学生明白“猫头鹰”的“鹰”“婴儿”的“婴”就是整体认读音节yinɡ的第一声。
2）说说生活中“yinɡ”的四声调在**。
提示：可以说词语，如“英雄”的“英”、“萤火虫”的“萤”、“电影”的“影”、“坚硬”的“硬”……也可以说句子、诗句、名字等，不局限学生的思维。**车认读yinɡ的四声。
3）区别inɡ和yinɡ。
提示：inɡ是后鼻韵母，不能直接给汉字注音；yinɡ是整体认读音。
节，可以给汉字注音。
板块二拼读音节1.学习拼读三拼音节。
1）出示4个后鼻韵母和声母组成的16个音节，学生自由拼读后圈画出三拼音节“zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ、qiónɡ”。
提示：根据“声轻介快韵母响”的规则拼读，注意“ɑnɡ”“onɡ”音要发得响而长。
2）学生多维度练习：自由拼读、同桌指读、小老师带读、**车读。
3）引导学生联系熟悉的事物拼读。如教材情境图**现的“墙壁”，根据“墙”的读音拼一拼“qiánɡ”；根据“窗户”中“窗”的读音，拼一拼“chuānɡ”…
2.拼读两拼音节。
1）两拼音节以学生自主练习为主，教师对读错的音加以纠正。（2）根据不同的声调、不同的音节进行组词、说话练习。3.互动游戏：“亮灯”。
游戏规则：教师用课件制作一棵圣诞树。学生每点击一次，会出现一个含有音节的小灯泡，学生认读准确则会亮彩灯。全班学生分小组比赛，亮灯次数最多的小组获胜。
操作举例：众学生：“彩灯彩灯快出来。”
一学生：“这是chuānɡ，ch-u-ānɡ，‘窗户’的‘窗’。”众学生：
“对对对，ch-u-ānɡ，‘窗户’的‘窗’。彩灯彩灯快快亮。”4.
互动游戏：“购物”。
操作方法：教师在卡片正面写上音节词，反面画上相应的简笔画，正面朝学生贴在黑板上。请一人做售货员，一人上去购物。
如出示“tái dēnɡ”，就说：“t-ái d-ēnɡ，我要买台灯。”售货员把卡片揭下让大家看图画，如果拼读对了，全班齐说：
“台灯台灯买回家。”如果拼读错了，全班齐说：“买不了，买不了。
”换下一位同学重新购物。
板块三巩固拼音，认识汉字1.拼读音节词。
1）引导学生观察情境图，指名说说图上谁在干什么，教师相机板贴3个带有拼音的词语：“游泳、骑自行车、打乒乓球”。拼一拼，读准词语，识记“车”字。
2）图上的小动物们都在做运动，你还知道哪些运动？如打篮球、踢足球、跳高……
2.学习儿歌。
1）出示插图，说说你看到了什么？根据学生发言相机出示词语“马路、红灯、绿灯、交通”，正确读准词语中本课新学的音节“hóng、dēng、tíng、xíng、tōng、qīng”，识记生字“路、灯、走”。
2）出示拼音读儿歌，指导学生正确朗读整首儿歌，读出节奏和韵律。
3）师说生对。
师说：红灯——生对：停。师说：绿灯——生对：行。
师说：交通路牌——生对：要看清。师说：过街要走——生对：人行道。
板块四书写音节，练习巩固1.认读音节“mínɡliànɡ”。1）自由拼读，正音。（2）学生练读，读准音。
3）真实情境体验。教师开关灯（或者开闭窗帘），让学生感受明亮。
4）用“明亮”说说话。2.书写音节。
1）引导学生读帖，观察拼音字母在四线格里的占格和间距。（2）教师范写，引导学生观察书写笔顺和声调调号位置。（3）学生描红、仿影并临写。
（教师巡视，及时提醒写字姿势。描红时提醒每一个笔画必须一笔描成，笔笔到位）
4）教师展示学生书写中优秀的作品以及出现的问题，师生评议。
部编人教版小学一年级语文上册《aoouiu》教学设计
aoouiu 教学设计。本课教学设计主要采用多种形式的读以及同学评价 全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的 结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。一 教学目标。1.正确认读复韵母ao ou iu和它们的...
部编 人教版小学语文一年级上册《写字表》优质教案
汉字王国 教学设计。教学目标 1.复习巩固一年级上册写字表中100个生字，学会区分平翘舌，前后鼻音和鼻边音。2.通过游戏等形式，让学生了解汉字的笔顺规则，笔画变化以及易错笔画名称的识记。3.严格按照书写 三合一 的规范标准，准确书写写字表中的汉字。教学重难点 1.学会区分平翘舌，前后鼻音和鼻边音。2...
部编 人教版小学语文一年级上册《写字表》优质教案
微课写字教学设计。一 猜字激趣导入是谁？2.现在我们按照 读 字观察 范写描红 书写评价。这三个步骤来学习这个落字。二 读 字观察要仔细看。生 1看结构，2看位置，3看笔画。2.看结构 上下结构上小下大 生 我提醒大家落是上下结构的字。上面是草字头下面是洛阳的洛。生 这个上下结构的字上小下大。师 观...