i、u、ü
活动目标：1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。2、i uü的四声读法。活动重点、难点：
教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i uü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划：作业设计和安排：课内课外教学过程：
第一课时一，复习。
1，抽读字母卡片。2，听写aｏｅ。3，说说这三个字母叫什么。二，引出新授内容１，导看情景图。
１）图上画的是什么地方？（２图上画了哪些动物？（３它们正在干什么？
４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？２，教学语境歌，出示ｉuü（１谈话。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。（２出示语境歌。
小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
3）领读儿歌，相机在**上出示iｕü三，教学ｉuü读音和写法１教学ｉ（１的读音出示蚂蚁图及ｉ
告诉幼儿“蚁”的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。教师范读ｉ三遍。讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，幼儿跟着练读。“**车”，指名读。教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ的书写。
指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了。
的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导幼儿自学课本中的书写教材谁来说说ｉ先写什么，再写什么？教师范写，幼儿用手指在桌上书空讨论ｉ在四线格中的位置。
和ａｏｅ可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？
引导看书上的摆布方法幼儿在书上描红两遍。２，的教学（１）的读音出示乌龟图及字母ｕ
告诉幼儿ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读ｕ讲述发音方法。
读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。教师再次范读，幼儿跟读。指名读，“**车“读。教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ的写法引导看图。
像乌龟身上的哪一部分？指导写法。
谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？教师范写。
讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。讨论ｕ在四格线中的位置。
ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。幼儿在书上描红。３，的教学（１）的读写出示金鱼图及字母ü提问：
鱼是第几声？
告诉幼儿：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。教师范读ü三遍讲述发音方法。
读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，幼儿仿读、练读。指名读。
教学顺口溜：口吹笛子üüü的书写。
３）引导看图，ü像图中的什么？（４谁能用我们学过的字母来记ü？（指导书写笔顺。
６）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。（７讨论ü在四线格中的位置（８）幼儿练习描红四，巩固练习，告诉幼儿：ｉｕ也是单韵母。
２，抽读字母卡片。，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。
五，作业。
抄写ｉｕü各一行。
第二课时一．复习。
．指读卡片：ａｏ听写６个单韵母。二．教学ｉｕü的四声１．教学ｉ的四声。
、讲述书写规则：ｉ加声调时要省写一点。ｂ、出示：ｃ、教师领读。ｄ、指名读ｉ的四声。２．教学ｕ的四声。
、教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。ｂ、指名试读ｕ是四声。ｃ、引导用ｕ的四声组词。
、指名读ｕ的四声。师生共同纠正读错的音。３．教学ü的四声。
、教师在四线格上范写ü的四声。
、幼儿自由练读。
、指名试读，教师纠正读错的音。ｄ、引导用ü的四声组词。ｅ、**车”读ü的四声。课后反思。
1.从图入手，引导学生观察图上画了谁，他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母的音。
张大嘴发要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母的字形记忆。
2.重视起始教学，培养良好的学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。
3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。
4.练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。
最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。4练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。
最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。
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