部编人教版小学一年级语文上册《aoouiu》教学设计

发布 2020-10-09 10:08:28 阅读 6800

《aoouiu》教学设计。

本课教学设计主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法,将抽象的拼音字母与直观形象的**结合,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生在学习中的主体作用。通过多种游戏形式的读,熟练掌握三个复韵母的正确读法。

一、教学目标。

1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiao niú”。

3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。二、教学重难点教学重点:

复韵母ao、ou、iu的正确认读;声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学难点:复韵母“ao—ou”“iu—ui”的发音辨析。三、教学策略。

1.主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法,将抽象的拼音字母与直观形象的**结合,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生在学习中的主体作用。

2.通过多种游戏形式的读,熟练掌握三个复韵母的正确读法。3.

自主学习,引导学生在学习中自主发现问题,通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法,教师在点拨时授以学法指导。

4.引导鼓励学生在拼读中大胆交流,培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程(一)情境导入。

导语:今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。你看!谁在迎接我们呢?(复习巩固ɑi、ei、ui)

三个复韵母已经成为我们的好朋友了,今天它们又给我们带来了韵母家族的另外三个成员,咱们一起去看看吧!

设计意图】通过创设情境,引导学生复习学过的复韵母,同时自然地引出今天要学的新的三个复韵母。

二)自主**。

结合**引导学生学习三个复韵母,通过自主**掌握正确读音。1.课件出示:

复韵母ɑo。思考:你认识它吗?

来读一读。2.这个同学读得对不对呢?

我们一起看一看,**中的奥运五环和海豹。奥运的奥和海豹的豹是这个字母的第四声,发成一声就是ɑo。那么这个ɑo是怎么发出来的呢?

3.教师示范读,请同学们也试一试吧。

4.总结,从ɑ然后快速滑动到o,边讲解边示范,学生试读。

设计意图】教师在教学中要充分地让学生感受这个复韵母的整个发音过程,从而知道这个音是怎样发出来的,而不是机械记忆。再结合这幅奥运五环图,引导学生加强形象记忆。

5.今天的第二个复韵母朋友是谁呢?课件出示ou。(1)请小老师带着大家读。

2)观察**,知道海鸥的鸥是这个字母的第三声,变成第一声就是这个字母的发音了。

3)请你也来试着读一读。

设计意图】在前面的学习ɑo的时候引导学生体会了复韵母的发音方法,在看图后,让学生自己试着读一读。逐步培养了学生的学习能力,引导他们主动学习。

5.继续学习iu。小海豹在游泳,游泳的游,想一想前面两个复韵母是怎么读的?一边看图一边读,请同桌小伙伴听听你读得是否正确。如果读对了,请你夸夸他,如果读错了,请你帮帮他。

设计意图】从第一个复韵母的全教,到第二个字母的半扶半放,再到第三个复韵母的自主**,同学之间的互教互学充分体现出老师对学生学情的尊重。

三)情境学习。

通过创设情境,有效激发学生的学习兴趣,在多种形式的练习中巩固并熟练掌握拼读方法。

1.我们认识复韵母家族的三个新朋友,现在我们请它们再次登场,然后带领我们去拼读更多的音节。它们在屏幕后面悄悄地说话。它们。

想打扮得漂漂亮亮地来见同学们,所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽,可是,每个复韵母都是由两个单韵母组成的,声调小帽却只有一顶,这可怎么办呢?你能帮它们解决吗?

2.想一想ɑo的小帽子,应该戴在谁的头上呢?3.引导学生运用多种形式读准ɑo、ou和iu的四声。4.出示卡片再来读一读。

5.现在声母和韵母手拉手,组成了很多新的音节,我们读一读,和它们交上好朋友吧。

1)自己试试读一读。(2)**车读。

3)出示三拼音节。小老师范读,带领同学一起读。

设计意图】借助小情景故事,激发起学生的兴趣,。

四)课中休息。

学习了这么长时间,我们也来休息一下吧!我们做个小游戏,老师说到你身体的哪一个部位,请你快速指一指,看看谁听得最认真。

设计意图】在课中休息时既放松了心情又活动了身体,后面的学习学生会更有兴趣,更能体验到学习的快乐。

五)看图识字。

结合**引导学生认识生字,通过游戏巩固汉字认读。1.伴随着欢乐的笑声,我们来到了南方一所小镇,出示课文插图,你都看到了什么?

预设:有小桥,桥下有小河流水、路边有柳树、桃树。2.自己读一读词语,和同桌读一读,尝试用这几个词语说一两句话。

3.师范读儿歌;你能自己对照着拼音读一读《欢迎台湾小朋友》这首儿歌吗?不认识的字可以问问同桌。

4.儿歌下面还有三个需要大家记住的字,你能来试着读一读吗?5.我们一起做个抢读的小游戏,看谁读得又快又好。

设计意图】通过创设有趣的生活情境,引导学生走进大自然,在语言训练中认识巩固汉字,激发学生学习汉字的积极性。

六)练习书写。

通过引导学生说一说,写一写,评一评,使学生在多样的活动中巩固正确的书写姿势,养成良好的书写习惯。

学习了ɑo、ou、iu这三个复韵母,帮助我们认识这么多的汉字,拼音的用处可真大!我们一起再来写一写xiao niú这个音词。

1.想一想,说一说,怎样才能把xiao niú这个音词写好。(书写的时候要注意两个字母之间距离要适当,大小要一致)

2.提示书写姿势。(要写字,摆姿势;一尺、一寸和一拳)3.教师板书,学生书空。4.练习写一写,共同评价。5.评价后再次书写练习。

设计意图】在复韵母的书写练习中,注意培养学生养成良好的。

书写习惯,在评价中提高书写能力。

七)课堂小结。

这节课我们认识了复韵母家族的三个新朋友ɑo、ou、iu,课后同学们去找找还有哪些字中藏着ɑo、ou、iu这三个复韵母。下节课,我们来比一比看谁找得多!

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