《aoouiu》教学设计。
本课教学设计主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的**结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。
一、教学目标。
1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiao niú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。二、教学重难点教学重点：
复韵母ao、ou、iu的正确认读；声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点：复韵母“ao—ou”“iu—ui”的发音辨析。三、教学策略。
1.主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的**结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。
2.通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。3.
自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。
4.引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)情境导入。
导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。你看！谁在迎接我们呢？(复习巩固ɑi、ei、ui)
三个复韵母已经成为我们的好朋友了，今天它们又给我们带来了韵母家族的另外三个成员，咱们一起去看看吧！
设计意图】通过创设情境，引导学生复习学过的复韵母，同时自然地引出今天要学的新的三个复韵母。
二)自主**。
结合**引导学生学习三个复韵母，通过自主**掌握正确读音。1.课件出示：
复韵母ɑo。思考：你认识它吗？
来读一读。2.这个同学读得对不对呢？
我们一起看一看，**中的奥运五环和海豹。奥运的奥和海豹的豹是这个字母的第四声，发成一声就是ɑo。那么这个ɑo是怎么发出来的呢？
3.教师示范读，请同学们也试一试吧。
4.总结，从ɑ然后快速滑动到o，边讲解边示范，学生试读。
设计意图】教师在教学中要充分地让学生感受这个复韵母的整个发音过程，从而知道这个音是怎样发出来的，而不是机械记忆。再结合这幅奥运五环图，引导学生加强形象记忆。
5.今天的第二个复韵母朋友是谁呢？课件出示ou。(1)请小老师带着大家读。
2)观察**，知道海鸥的鸥是这个字母的第三声，变成第一声就是这个字母的发音了。
3)请你也来试着读一读。
设计意图】在前面的学习ɑo的时候引导学生体会了复韵母的发音方法，在看图后，让学生自己试着读一读。逐步培养了学生的学习能力，引导他们主动学习。
5.继续学习iu。小海豹在游泳，游泳的游，想一想前面两个复韵母是怎么读的？一边看图一边读，请同桌小伙伴听听你读得是否正确。如果读对了，请你夸夸他，如果读错了，请你帮帮他。
设计意图】从第一个复韵母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到第三个复韵母的自主**，同学之间的互教互学充分体现出老师对学生学情的尊重。
三)情境学习。
通过创设情境，有效激发学生的学习兴趣，在多种形式的练习中巩固并熟练掌握拼读方法。
1.我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次登场，然后带领我们去拼读更多的音节。它们在屏幕后面悄悄地说话。它们。
想打扮得漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决吗？
2.想一想ɑo的小帽子，应该戴在谁的头上呢？3.引导学生运用多种形式读准ɑo、ou和iu的四声。4.出示卡片再来读一读。
5.现在声母和韵母手拉手，组成了很多新的音节，我们读一读，和它们交上好朋友吧。
1)自己试试读一读。(2)**车读。
3)出示三拼音节。小老师范读，带领同学一起读。
设计意图】借助小情景故事，激发起学生的兴趣，。
四)课中休息。
学习了这么长时间，我们也来休息一下吧！我们做个小游戏，老师说到你身体的哪一个部位，请你快速指一指，看看谁听得最认真。
设计意图】在课中休息时既放松了心情又活动了身体，后面的学习学生会更有兴趣，更能体验到学习的快乐。
五)看图识字。
结合**引导学生认识生字，通过游戏巩固汉字认读。1.伴随着欢乐的笑声，我们来到了南方一所小镇，出示课文插图，你都看到了什么？
预设：有小桥，桥下有小河流水、路边有柳树、桃树。2.自己读一读词语，和同桌读一读，尝试用这几个词语说一两句话。
3.师范读儿歌；你能自己对照着拼音读一读《欢迎台湾小朋友》这首儿歌吗？不认识的字可以问问同桌。
4.儿歌下面还有三个需要大家记住的字，你能来试着读一读吗？5.我们一起做个抢读的小游戏，看谁读得又快又好。
设计意图】通过创设有趣的生活情境，引导学生走进大自然，在语言训练中认识巩固汉字，激发学生学习汉字的积极性。
六)练习书写。
通过引导学生说一说，写一写，评一评，使学生在多样的活动中巩固正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
学习了ɑo、ou、iu这三个复韵母，帮助我们认识这么多的汉字，拼音的用处可真大！我们一起再来写一写xiao niú这个音词。
1.想一想，说一说，怎样才能把xiao niú这个音词写好。(书写的时候要注意两个字母之间距离要适当，大小要一致)
2.提示书写姿势。(要写字，摆姿势；一尺、一寸和一拳)3.教师板书，学生书空。4.练习写一写，共同评价。5.评价后再次书写练习。
设计意图】在复韵母的书写练习中，注意培养学生养成良好的。
书写习惯，在评价中提高书写能力。
七)课堂小结。
这节课我们认识了复韵母家族的三个新朋友ɑo、ou、iu，课后同学们去找找还有哪些字中藏着ɑo、ou、iu这三个复韵母。下节课，我们来比一比看谁找得多！
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