2016部编本人教版语文一年级上册第三单元。
ai ei ui》第一课时教学设计。
教学目标：1、正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2、正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规。
则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
学情分析：学生在上一个单元学习了声母、单韵母以及部分整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为接下来的学习打下了基础。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。
同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。
教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读；声母和ai、ei、ui组成音。
节的正确拼读。
教学难点：了解复韵母的标调规则。
教学准备：ppt课件、拼音卡片、音节词语卡片。
教学过程：一、激趣导入，温故知新师：同学们，我们已经认识了声母家族的23位成员，它们是（生：
bpmf…）以及6位单韵母老朋友（aoeiuü）.今天老师在带着大家认识三位新朋友。（出示课件）他们都是由两个单韵母组成的，我们把它叫做“复韵母”。
二、引导发现，自主**（一）看图听故事。
孩子们放学后喜欢来到小区的大树下听一位白头发，戴着眼镜的老奶奶讲故事，老奶奶带着一条红色的长围巾，她正在讲着有趣的故。
事，孩子们围着老奶奶坐成了一个圈，你挨着我我挨着你，听得聚精会神，此时赶来了一个小男孩，他背着书包认真地听着，都忘记坐下来了。
二）学习“ai”
1.看图，ai藏在**？（小朋友们挨着坐）
2.“挨”的第一声，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。
3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：
读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）4.你用什么办法来记住ai？
a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）
三）学习“ei”
1.看图，ei藏在**？（一个小男孩背着书包；水杯）2.师示范读。
就是我们要学习的第二个复韵母。（板书ei）ei是由谁和谁组成的？领读。
4.指导发音，开小火车。5.你用什么办法来记住ei？
小孩砍树eieiei，e和eieiei，小树斧头eieiei）
四）学习“ui”
1.看图，说说你看到了什么？（一个老奶奶围着围巾；围栏；灰色的树干）
2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。（开小火车）
3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。4.4.你用什么办法来记住ui？
u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）5.生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打**的时候）
本环节，我采用了多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地。
掌握复韵母的准确拼读。读书方法有：教师范读，学生自读，**车读，并且积极鼓励学生自主识记新学的复韵母。整个过程生动活泼、轻松愉悦，学生能够始终保持浓厚的兴趣。）
三、带调读。
1、.师：我们这三位朋友来的时候，也带来了四顶小帽子呢！可是这个时候，老师却发愁了，这帽子到底戴在谁的头上比较好呢？你们知道吗？（复习标调歌）
2、指名生板书标声调（其他生背诵标调儿歌）3、齐读ai ei ui的四声。
四、学习拼读。
1、发ai,ei,ui和声母的卡片。
2、我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看。
一看，你们会拼么？（师呼唤声母和复韵母）
拼读游戏：找朋友——（声母＋复韵母ai,ei,ui拼读四声调）3、指名拼读。（读四声调并组词）4、齐读。
本环节，我引导学生在“自主、合作、**”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生主动学习，培养了学生的观察、语言表达、创新等能力，促使学生想学、乐学。）
五、猜一猜。
1、老师今天带来了一份礼物，藏在袋子里，请你猜猜袋子里装的是什么？老师这里有一些提示，请你拼一拼。
出示音节词：袋鼠、白菜、兔子、玫瑰、杯子、白鹅3、指名生拼读猜一猜。
4、师公布答案，给予鼓励给猜对的学生。（拼读环节，我采用了教学游戏，学生们很快被老师神秘的礼物吸引住了，纷纷迫不及待地大声拼读音节词语，达到了教学目的。）
五、指导书写。
学习写pái duì音节（指导学生写字姿势。）
培养好习惯就是要重视平时。写字时，教师做到了提醒学生身正、脚平、背直，正确的握笔姿势，使得学生渐渐养成书写的好习惯。）
六、小结。师：今天的课我们就快结束了，小朋友们都学习得很认真，也交了三个新朋友，他们是ai ei ui，他们也有一个共同的名字叫复韵母，希望在今后的课堂上小朋友都能像今天一样认真思考，细心观察。
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日月明 教学目标 1 在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识 笔尖 鲜花 等8个词语，会写本课生字 力 手 水 2 正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3 通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。4 通过不同形式的朗读，理解 感悟汉字，掌握朗读技巧。5 让学生感悟汉字的构字...