日月明。
一）、激趣引入1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。现在，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是——太阳，我们也叫它——日（板书：
日）。（课件出示月亮）这是——月亮，也叫——月（板书：月）日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字（板书：
明）（课件出示：míng明）。正音。
指名读，齐读。
2、像这种看到字形就能知道意思的字，我们就叫它会意字。（跟老师说：“会意字”。
3、谁来用“明”组个词？4、同学们说的真好。这节课我们就走进“明”的家，认识更多像“明”这样的会意字！
今天我们学习第4课——4日月明（齐读课题）（二）、随文识字1、自学生字（1）、你们想读课文吗？要读好课文，得先认准生字。好，大家把书翻到p97，摆在桌上，拿起铅笔，轻声地读课文，圈出生字，不会读的生字请拼音朋友帮忙，多读几遍。
（二）、生字都会读了吗？好，看到p97的生字条，同桌之间你指他读，考考对方。（3）、认读了生字，我们再一起来读读课文。
2、检查字音，了解字形字义。a认识：鲜尘尖出示灯片【rìyuèmíngyúyángxiān日月明，鱼羊（1）、谁来读一读？
（指导，正音：明、鲜、尘）请学生当小老师教大家读一读。（2）、能读准确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。
我们用什么办法记住它们呢？老师点拨：我在读“小大尖”的时候，就想起了我这支泡沫笔（出示泡沫笔）。
你们看，他上面的笔头小，下面的笔杆大，这样的物体就可以说是尖的。我就这样通过想具体的实物记住了这个“尖”字。你还会想到什么东西是尖尖的？
（学生说）（3）、说说“鲜”这个字，你怎么记住它？
大家说得很好，我们在记生字的时候不仅可以根据物体形状记，还可以通过想想画面来记。大家看，（出示鱼羊**），看到这么香喷喷的鱼羊肉汤，我们是不是觉得味道很鲜美呢。于是我们用想画面的方法记住了——鲜。
4．我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：
灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；
男：男人在田里出力；
休：人要变成“亻”人靠在树下休息。林：捺要变成丶。
5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：鲜、尖、从，自由选择来说。
6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？
猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。
7.你能给“众”也编个字谜吗？
8．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
三）读课文：师生合作读：老师读前半句，学生读后半句。生生合作读：一二组读前半。
句，三四组读后半句。男女生合作读等等。（四）学习写字。
1．这节课，我们学会了很多的会意字，你们的收获非常大，老师相信你们在学习会写字时能够表现得同样出色。
2．出示“力”，观察书上田字格内的笔顺，汇报给大家。（一笔横折弯钩，二笔撇）
3．教师范写“力”，观察笔画在田字格中的位置。提示：横折弯钩中横的部分要左低右高，向下写弯钩时要向左侧稍稍斜一些，不能够写得太直。
4．学生在田字格里面仿写“力”，教师展示纠正。学生观察学习后再次练习一个“力”。
5．出示“手”观察，看看它们中间的笔画有什么不同。“手”中间是弯钩。
6．教师范写，学生仿写并展示交流。
7．再次练习书写。
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2016部编本人教版语文一年级上册第三单元。ai ei ui 第一课时教学设计。教学目标 1 正确认读复韵母ai ei ui和它们的四声，读准音，认清形。2 正确拼读声母和ai ei ui组成的音节。了解复韵母的标调规。则。能在四线格中正确书写音节词 p i du 学情分析 学生在上一个单元学习了声...
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9.日月明。教材分析 日月明 是一篇富于情趣的韵文。本文通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，激起学生的识字兴趣，并掌握这种加一加组成新字的识字方法。课文节奏明快，音韵和谐，易于诵读，使学生在朗读中自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣。课文三个小朋友植树的配图，三人为众，暗示团结协作力量...