5、《日月明》教案。
教学内容：日月明教学目标。
知识与能力：会认“明、尘、从、众、男、森7个生字，会写”木、林、土、力“四个生字。
过程与方法：通过多种形式的朗读以及观察**认识生字。情感态度价值观：能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。
教学重点：通过多种形式的朗读以及观察**认识生字认识“明、尘、从、众、男、森7个生字，会写”木、林、土、力“四个生字。
教学难点：能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。教学方法：
观察**法、示范法、情景教学法教学手段：多**辅助教学教具准备：课件课型：
新授课时：两课时。
教学过程第一课时。
一、**导入，激发兴趣。
1.出示太阳缓缓升起的**，提问：你看到了什么？学生回答：太阳。
老师：什么样的太阳？学生：红红的、圆圆的2．出示月亮徐徐升起的**，提问同上。
老师：同学们，请你们认真观察，然后告诉老师，这样张**有什么相同之处？学生：都有光。
老师明确：太阳升起来的时候，我们会说天亮了，也就是说太阳会带给我们光明。同样没有月亮的时候天很黑，有月亮的夜晚，外面不会很黑，也就是说太阳和月亮都会带给我们光明。
我们中国的汉子是非常有意思的，他将两个或者三个字合在一起表达一个共同的意思，这样的字我们把它叫做——会意字，这节课我们要学习好多有意思的会意字大家想不想学呢？（板书9、日月明）男生写日，女生写月，大家一起写明。二、初读课文，整体感知第一关：
读课文，谁最棒？
1.老师范读（刚在老师在读的时候呢，部分同学已经迫不及待了你们想不想读呢？）
2．男女分读（刚才同学们读的非常棒，但是有一点小小的瑕疵，读课文的时候拖的太长，下面我们再读课文的时候要读的干脆利落，看着同学们读的这么好，老师呢，忍不住香味难以下大家——请看大屏幕，去掉拼音读课文）3．去拼音读课文。
4.去掉课文中的部分词语再读课文第二关：识字高手就是我（一）看图识生字。
1.出示关于小大尖的**，让学生来猜（读尖并组词）2.教师提问：生活中还有哪些事物是尖尖的？学生回答：铅笔、花骨朵儿、草芽）
2.出示关于田力男的**，让学生来猜（读男并组词）3.出示关于小土尘的**，让学生来猜（读尘并组词）4.出示双人从的**，让学生来猜（读从并组词）（二）猜谜语识生字——众和森。
1.上看一个人，下看两个人，仔细看一看，原来好多人。学生猜谜语认识众。
3.师：仿照上面的谜语，改变森的谜语。
学生：上看一个木，下看两个木，仔细看一看，原来好多木。第三关：我是写字小能手。
1.出示“木”的生字**，学生书空，描红，仿写2.出示“林”的生字**，学生书空，描红，仿写。
强调：两个木字放在一起写的时候，第一个木字中的捺变成点）4.同法学习“土、力”
老师总结：同学们真厉害，顺利闯过了三关，下面呢？小猴子要带我们去看牵牛花了，可是上遇到了一条河，只有读对了小河里的词语我们才能走过去。**车读词语。
老师：火车火车**开？
学生：火车火车这里开。指名读词语看到漂亮的牵牛花。
部编 人教版小学语文一年级上册《9aieiui》赛课教案
学科 汉语文授课年级 一年级 上 教师 章节。名称课程改革设计理念。人教 区编教材 汉语文第三单元第一课。计划学时。2课时。语文课程标准 提出 汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学普通话，识字教学相结合。教学时，教师要力图扬教材之长，创设学生喜欢的情境，将拼音教学和识字相结合，让学生...
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2016部编本人教版语文一年级上册第三单元。ai ei ui 第一课时教学设计。教学目标 1 正确认读复韵母ai ei ui和它们的四声，读准音，认清形。2 正确拼读声母和ai ei ui组成的音节。了解复韵母的标调规。则。能在四线格中正确书写音节词 p i du 学情分析 学生在上一个单元学习了声...
部编 人教版小学语文一年级上册《9日月明》优课教案
9.日月明。教材分析 日月明 是一篇富于情趣的韵文。本文通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，激起学生的识字兴趣，并掌握这种加一加组成新字的识字方法。课文节奏明快，音韵和谐，易于诵读，使学生在朗读中自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣。课文三个小朋友植树的配图，三人为众，暗示团结协作力量...