学科：汉语文授课年级：一年级（上）教师：
章节。名称课程改革设计理念。
人教（区编教材）汉语文第三单元第一课。
计划学时。2课时。
语文课程标准》提出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学普通话，识字教学相结合。”教学时，教师要力图扬教材之长，创设学生喜欢的情境，将拼音教学和识字相结合，让学生始终保持学习的激情，积极主动地快乐学习拼音，享受拼音。
教。材解析。
本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai、ei、ui的读音以及它们四声的读法以及带调规则。
ai、ei、ui的形体和书写规则。ai、ei、ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
学情分析教学目标。
知识与技能过程与方法。
本班共有学生28人。多数是牧区的孩子，普通话表达能力较弱，很多学生甚至听不懂一句汉语。但是，无论哪个地方的儿童都是一样的，都喜欢形象化的**，有趣的**，我们可以把学生的形象思维通过**和声音转化成抽象思维。
由于学生年龄小，注意力集中的时间有限，所以我在一些时间点上会增加一个和课文有关的小游戏，来拉回学生的注意力。
1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．知道aieiui的标调位置。
4．能够看图说话，根据音节拼读句子。
1.复习旧知，引入新课，借助画面认识复韵母。
2.引导观察，教给方法，正确认读，识记复韵母。
3.鼓励自学，独立拼读，互动交流，提高拼读能力。
情感态。度与价。
1.初步知道学习汉语拼音的重要性。2.激发学生学习拼音，进行拼读的兴趣，值观教学重点难点及解决措施。
使孩子们会学，愿学，主动学。
教学重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复。
韵母之间的不同之处。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不。
表示口型变化的过程。
解决措施：1.游戏互动，找朋友。
2、**兼并，达到突破教学难点的目的。
教学策略选择与设计。
在这堂课中，我们采用了创设情境法，互动游戏法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
教学环境。电脑，投影，电子白板。其他：字母卡片。
教学。第一课时。
教学目标：1．学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：
一、复习检查（ppt演示文本）1．设置情景，引入新知。
过渡语：欢迎同学们来到字母王国，今天国王选择了三个表现最好的字母宝宝，奖励他们出去玩。他们坐上飞机，飞过高山，飞过大海，终于来到了世界上最大的游乐园。
三个字母宝宝迫不及待地下了飞机。他们是谁呢？）
2．复习23个声母宝宝（唱出《声母歌》）3．复习单韵母宝宝（读准音）二、提出学习任务（ppt演示文本）今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
过程。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
三、教学复韵母ai（ppt演示文本）1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai
3．教学ai的发音，认清字形。ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）
4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5．四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。
四、教学复韵母ei（ppt演示文本）1．看插图说话引出ei：图上的小朋友在干什么？（砍柴，发出eieiei的声音。）
2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）
3．学生领读，指名读，齐读。4．给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵母ui（ppt演示文本）
1．看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？
2．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。
3．告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
六、巩固练习。
1．卡片认读复韵母aieiui。2．打乱次序带调读aieiui。七、书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
第二课时。教学目标：
1．复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．能够看图说话，根据音节拼读句子。教学过程：一、复习巩固。
1．卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？
2．对比读：a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？
3．认读带调的复韵母aieiui。二、学习声母与aieiui相拼的音节1．出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么？
2．用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)
3．音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）
三、在四线格中书写音节。
要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、游戏。1．“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
2．“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡。
片，问：我的朋友在**？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
五、看图拼读音节（ppt演示文本）1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
六、巩固练习（ppt演示文本）1.读拼音，连线。
2.读拼音，帮助小猴子过河。
七、小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。真是太棒啦！回家把书上的词语拼给爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会像老师一样为你们感到骄傲的！
布置作业课后反思。
1.复韵母各写三行2.同步练习。
3.回家给家人拼读课后词语。
寄语。我爱，故我在。
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