课题1 空气（第一课时）
教学目的】知识与技能：1、了解人类研究空气组成的发展史。
2、说出空气的主要成分和组成。
3、 初步学会区分纯净物和混合物。
过程与方法：1、掌握观察实验，分析问题的思维能力。
2、通过老师的着重讲解，分析实验过程等等，能自主推出实验结果，为自主式**式学习打基础。
3、结合生活中的经历，分析和归纳出有关概念。
情感态度与价值观：通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实的严谨的科学态度。
重、难、疑点及解决办法】
1.重点：空气的组成及各组分占有的体积比；纯净物和混合物的概念。
2.难点：通过实验推断空气的组成。
3.疑点：空气中氧气含量的测定实验的原理。
4.解决办法：
1)采用猜谜和回顾空气成分的发现史，提高学生学习的兴趣。
2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。
教材分析】这一单元是学习化学的启蒙单元，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本单元乃至整个初中化学的一个引子。
教学方法】实验**法、课堂讨论启发式讲解法、问题引导法。
教学用具】仪器：燃烧匙、、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。
药品：红磷、水。
其它：火柴。
电教仪器】幻灯片电脑
教学时数】1课时。
教学过程】导入】：
猜谜语，唐代诗人李峤有一首绝句：
解落三秋叶，能开二月花。
过江三尺浪，入竹万竿斜。
设问】诗中的自然现象是什么？风实际上又是什么？
讲述】空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源，是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。
板书】课题1 空气（第一课时）
讲述】空气如此重要，它的成分有哪些呢？
空气成分是怎样发现的呢？首先，让我们一起来认识空气的历史进程（引导学生**幻灯片，讲述其中的内容，让教学内容更具体）。
接下来，让我们回到两百年以前，走进拉瓦锡的实验室，来看一看拉瓦锡是怎样**空气成分的。（通过讲故事和展示幻灯片的形式来让学生了解空气的研究史，激发学生的兴趣）。
多**展示）
板书】一、 空气的组成。
讲述】好了，刚刚穿越了过去，现在让我们回到课堂。
设问】以上是化学家拉瓦锡研究的成果，他得出了结论：空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约占空气体积的1/5。那么我们又能获得怎样的成果呢？下面我们一起来证明一下空气中氧气的含量。
板书】：1.空气中氧气含量的测定
演示实验】演示实验：空气中氧气含量的测定。
1、提出问题，选择什么物质才能比较准确的测出空气中氧气含量？引发进一步**。（背景信息）介绍药品：红磷+氧气五氧化二磷（白色固体，可溶于水）
硫+氧气二氧化硫（无色气体，易溶于水）
石蜡+氧气二氧化碳（无色气体）+水。
对比：选择最佳药品红磷。
2、介绍可燃物──红磷（展示红磷样品）。
3、介绍实验装置和实验原理。
学生）**装置的可行性 （老师）引导，点拨，激励，评价。
设问】1）、 水为什么会进入集气瓶中？进入集气瓶中的水的体积与什么物质的体积有关？
2）、 实验中为什么气体减少的体积不等于1／5？
3）、 剩余的气体是否都是氮气？
4）、 实验中空气表现了那些性质，是哪种物质的性质？
4、演示实验，并组织学生观察实验现象。
5、利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生**、讨论得出结论。
引导学生观察实验现象】
1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的区别）（红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因为生成固体小颗粒）。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷 + 氧气五氧化二磷。
板书】红磷 + 氧气五氧化二磷。
2）猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
3）水面上升的体积有可能小于集气瓶总体积1/5 ，也有可能大于1/5，分析其原因。
4）通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？
（空气组成中按体积计算氮气占78％）；氧气（氧气占21％）；二氧化碳（二氧化碳占0.03％）；稀有气体占0.94％；还有其它气体和杂质（占0.03％）
实验后，解决设问和过程中的疑问）
在“空气中氧气含量的测定”的实验中。需要注意以下问题：
应加入过量的红磷或白磷。
检查装置的气密性。
反应后给装置充分冷却。
塞塞子时必须迅速。
教师】好了，做完了实验，让我们一起来分析一下，这个实验成败的原因。
总结】1、检查装置的气密性；
2、燃烧匙内应放过量的红磷；
3、要恢复到室温再读数；点燃红磷立即深入瓶中，并塞进瓶塞；
4、冷却后在打开止水夹。(…
本部分用了实验**法、课堂讨论启发式讲解法、问题引导法）
板书】：2.空气的成分。
教师】指导阅读教材。
总结】：教师】：讲出概念：1、像空气这样由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。
2、氮气、氧气、二氧化碳等分别只由一种物质组成，它们都是纯净物。
板书】二、纯净物和混合物。
提出问题】请同学们结合概念，想一想我们身边的常见物质说说哪些是纯净物，哪些是混合物呢？（在概念引入后，让同学们联系生活中的常见物质来说说纯净物和混合物。由理性认识(理论)→感性认识（实践）→深层次：
理性认识（理论）。）以同桌为单位讨论一下。
学生】：有人说混合物有：空气、稀有气体、海水、、、
有人说纯净物有：二氧化碳、氧气、、、
还有人会错误地说：矿泉水是纯净物，纯净水也是纯净物、、、联系生活中的理解概念性的，将化学与生活结合，提高同学们的兴趣。）
教师】纠正错误：不是看起来纯净或者洁白的物质就是纯净物。
不是只有一种颜色的就是纯净物。
深入分析：组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应，他们各自保持着原来的性质。
纯净物可以用专门的化学符号来表示。如前面的氮气（n2）、氧气（o2）、二氧化碳（co2）、五氧化二磷（p2o5）等等。
混合物可以由几种纯净物混在一起合成，但纯净物绝对不可能由混合物得来。（帮助学生纠正前概念错误，从而有利于他们更好的认识并区别纯净物与混合物。）
教师】好了纠正错误后咱们再来重新认识一下纯净物和混合物。
举例验证：下列哪些是纯净物哪些是混合物？
冰水混合物稀有气体红墨水纯净水。
自来水海水水蒸气氧气糖水蒸馏水
（独立思考、、、待会举手发言）
学生】学生甲：混合物有：稀有气体红墨水海水自来水糖水。
纯净物有：冰水混合物纯净水水蒸气氧气蒸馏水。
学生乙：混合物有：冰水混合物稀有气体红墨水海水自来水糖水。
纯净物有： 纯净水水蒸气氧气蒸馏水。
教师】公布答案：混合物有：稀有气体红墨水纯净水自来水海水糖水。
纯净物有：冰水混合物水蒸气氧气蒸馏水。
讲解】其实空气是一种复杂的混合物。
板书】空气是一种复杂的混合物。
课后反思】：本节课成功与否及其原因，改进方案。
板书设计】
课题1 空气（第一课时）
一、空气的组成。
1.空气中氧气含量的测定
2、红磷+氧气五氧化二磷（化学变化）
3、空气的成分。
二、纯净物和混合物。
空气是一种复杂的混合物。
附：课堂练习题。
1）：空气中氧气的体积大约占空气体积的？
答案：1/5
2）：红磷燃烧的文字表达式？
答案：红磷+氧气→ 五氧化二磷
3）：空气的成分及各成分的体积分数？
大约是（)占78%（)占21%，稀有气体占（）
）占0.03%，其它气体和杂质()。
答案：氮气、氧气、0.94%、二氧化碳、0.03%
4）：（在前人的工作的基础上，通过实验得出空气由（）、组成的结论。
答案：拉瓦锡，氧气、氮气。
5）下列有关混合物的说法正确的是（）
a．混合物有固定的组成。
b．混合物中各成分不能发生化学反应。
c．混合物中各成分与原来相比性质发生了改变。
d．混合物由两种或两种以上的物质组成
答案：d6）带火星的木条伸入一瓶无色气体中，能使木条剧烈燃烧的是（ ）
a 氮气 b 空气 c 二氧化碳 d 氧气
答案：d7）下列物质属于纯净物的是（）
a 空气 b 液氮 c 湖水 d 鲜橙汁。
答案：b8）下列物质中属于混合物的是（）
a 蔗糖 b 五氧化二磷 c 锌 d 氯化镁溶液。
答案：d
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