【教学目标】
知识与技能：
了解空气的主要成分。
通过实验**知道空气中的氧气约占空气总体积的1/5。
过程与方法：
通过对“空气里氧气体积含量测定”实验的探索、设计、操作、观察、分析，培养学生的**精神，能够设计和完成简单化学实验的能力。
情感价值态度观：
让学生产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。
教学重难点】
重点：空气中氧气体积含量的测定。
难点：学生自主设计实验，**空气中o2的体积分数的实验设计及操作。
教材分析】从知识结构来说，空气是学生在初中化学课上接触到的第一种物质，但是学生在以往的学习中已经积累了不少关于空气的知识，因此本课题的教学很容易引起学生学习的兴趣。选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，也符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
从能力培养来说，采用实验铺垫、引导、启发，学生自主讨论、总结设计实验的思路，教师引导得出实验所用的仪器、装置，再到学生自主实验、得出结论，让学生初步了解和体验科学**的过程，初步培养学生的科学**能力和科学**精神。
从感情培养来说，通过本课题的学习，让学生充分体验到**的乐趣，对化学学习充满兴趣。
教学流程设计】
新的课程改革倡导从学生和社会的发展需要出发，将科学**引入课堂，激发学生学习的主动性，让学生通过亲自经历来体验获取知识的过程，初步形成科学**的方法。所以本节课我以学生自主解决“空气中氧气体积含量测定” 的实验问题为中心展开学习，把本课分为以下几个环节：
1．引入新课。
利用唐朝诗人李峤的诗《风》，让学生猜测诗中描写的自然现象，以此引出课题内容，接着让学生结合生活经验举例空气存在的例子，让学生真切地感知空气的存在，创设和谐、轻松的学习氛围。
2．知识铺设。
演示：在一个“农夫山泉”的塑料瓶口塞上带有导管的单孔橡皮塞，将导管的一端放在水（预先在水中滴入一些红墨水）中，用手慢慢挤捏塑料瓶，再慢慢放开手。一方面让学生感知空气的存在，另一方面也为如何测定消耗氧气的体积埋下伏笔。
演示：点燃两支蜡烛，将一支蜡烛放在正放的烧杯中，另一支放在实验桌上，并用一只烧杯倒扣住，让学生对比实验现象，分析现象不同的原因，为后面学生讨论设计实验要点――有一个密闭的容器作铺垫，分散教学难点。
演示：将一支点燃的蜡烛放入盛满氧气的集气瓶中。通过实验现象地对比分析，提出本堂课所要**的问题，充分体现以实验为主的课堂教学。
3．引导探索。
让学生结合前面的实验分析，深入思考：要测定空气中氧气的体积含量，我们应该考虑哪些方面的问题？
这个问题对学生来说要求非常高，所以老师在这过程中要不断引导学生联系前面的几个实验，学生讨论的过程中老师要不断提示，不断启发。在讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养规范表达和分析问题的能力，树立实事求是、严谨务实的科学态度。最后总结得出“测定空气中氧气的体积含量”实验设计思路（即要点）：
要有一个密闭的容器。
有消耗氧气的物质。
容易测定气体体积的方法。
4．实验装置组建。
在前面讨论得出的设计思路的基础上，逐个讨论各个要点，把学生讨论得出的仪器画在黑板上，组建出一套最简单的实验装置，关于红磷，由于学生从未接触过，所以采用教师讲解的方法，为学生的**做好准备。
5．实验**。
分组实验：每四位同学一组，用红磷进行测定空气中氧气的体积含量，交流实验现象，得出实验结论，交流实验结果。培养学生的观察能力、实验能力、规范表达能力。
6．总结经验再**。
在上述**活动的基础上，指导学生阅读教材：拉瓦锡发现空气组成的实验过程，与拉瓦锡的实验结论比较，分析测定体积小于1/5的原因。总结失败的因素，再次实验。
其中一组学生用蜡烛**，对比实验结果，分析红磷燃烧后产生的白烟的状态。整个教学重点都经过学生自主**而得出，让学生体验了科学**的过程，获得**成功的喜悦。也让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握知识。
7．巩固新知探索创新。
引导学生对以上实验进行回顾与反思，并思索对本实验是否有改进方法。拓宽学生的创新思维，扩大学生自主**的空间，对较好的改进方案给予充分的肯定和鼓励。。
教学方法】交流与讨论，实验**法。
教具准备】仪器：集气瓶、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、乳胶管、导管、弹簧夹、酒精灯、药匙、塑料瓶（配带有导管的单孔橡皮塞）
药品：红磷、蜡烛、氧气、水。
教学**】多**。
教学过程】教学反思】
本节课的设计思想是以实验为先导，为学生创设**的学习情景，培养学生的分析性、实用性、创造性三元思维，并通过学生的亲身**、设计、动手操作实验，培养了学生科学**的兴趣，严肃认真的科学态度，同学间合作精神，使学生在获得新知识的同时，综合能力也得到了全面地提高。
课题1空气第一课时教学设计
人教版义务教育教科书九年级化学上册。第二单元课题1 空气 第一课时 教学设计。玉溪市易门县龙泉中学朱绍仙。一 教材分析。1 教材的地位和作用 空气与人类的生活关系最为密切，是学生身边最熟悉的物质，但却是学生从化学角度接触到的第一种物质，教材把空气作为初中化学认识具体物质知识的开端，是因为学生在生活中...
空气中有什么》教学设计 第一课时
学习目标 1能够用实验 空气的成分。2 知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。课前准备 演示实验 三支相同的蜡烛 三块玻璃片 两只大小不同的无底塑料瓶 打火机。分组实验 水槽 红色水 固定在玻璃片上的蜡烛 无底塑料瓶 长而细的竹签 打火机 塑料桶 水 各10套。重点难...
空气第一课时
第二单元 我们周围的空气。课题一 空气 第一课时 教学设计。青铜峡市大坝中学王国平。教学目标。知识与技能。1 说出空气的主要成分和组成。2 通过学习初步了解有关氧气 氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。3 初步学会鉴别纯净物 混合物。过程和方法。1 结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。2 通...