第一节空气的成分第一课时。
一、教学目标。
1.了解空气的主要成分。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成，培养学生的分析思维能力和观察能力。
二、教学重难点。
重点：用**的方法测定空气中氧气的体积分数。
难点：测定空气中氧气的体积分数的实验中的误差分析。
三、教学流程。
四、教学过程。
一）导入。**导入。
二）新授。1.【**】空气的演变史。
2.【**】空气的发现史。
3.总结【板书】一、空气的成分。
氮气（78%） 氧气（21%） 稀有气体（主要为氩气。0.934%） 二氧化碳（0.034%）
其他气体（0.002%）
4.【过渡】拉瓦锡通过实验发现了空气中氧气的存在，并发现了氧气在空气中中的体积分数。今天我们也来当一次化学家，我们也来通过实验**空气中氧气的体积分数。
板书】二、测定空气中氧气的含量。
5.【讲解】测量空气中氧气含量的过程是一个科学**过程。
问题】科学**的第一个环节是什么？【学生回答】提出问题。
投影】一、提出问题。
空气中氧气的体积分数是多少？
问题】提出问题之后我们要做什么？
投影】二、猜想与假设。
我们就假设空气中洋气的体积分数为1/5
第三步，我们就开始收集证据。首先我们要设计实验。
回顾】元素的质量分数的概念：物质中元素的质量比物质的总质量。
讲解】同理，空气中氧气的体积分数，就是氧气的体积比空气的体积。
所以我们首先要解决的问题就是选取一定量的空气，测出空气的体积，测出空气中氧气的体积。
思考】1.如何测量空气的体积？
测出空气所在的容器的体积即为空气的体积。
2.如何测量氧气的体积？
投影】直接测量。除去其它气体，测该氧气含量②间接测量。通过一定方法只把空气中的氧气除去，测出剩下的气体的体积，用总体积减去剩余气体的体积，即为氧气的体积。
思考】根据大家对气体的理解，以及在第二单元中对氧气性质的初步认识，大家觉得哪种方法更容易实现？
讲解】第二种，间接测量法。
我们通过一定的化学反应，只把空气中的氧气消耗掉，而不产生其他的气体，从而达到目的。
投影】我们可以选用那个化学反应？
讲解】【投影】本次试验我们选用铜这种金属，在加热的条件下，铜粉跟空气中的氧气完全反应，生成固体氧化铜，而又不产生新的气体，从而使密闭装置内空气的体积减少，减少的体积即为空气中氧气的体积。这就是我们这个实验的实验原理。
板书】1.实验原理：文字表达式。
讲解】既然要测量一定量的空气的体积，反应还要把空气中的氧气全部消耗掉，所以我们这个实验要在一个密闭的环境中进行。
问题】实验之前我们可以通过测出容器容积的方法来测出空气的体积，既然反应是在密闭的条件下进行的，反应之后我们怎样知道剩余气体的体积呢？
我们借助有刻度的，还有自由活动的活塞的针筒帮助我们。
投影】实验装置。我们在这样一个密闭的装置中进行实验。
下面我们就利用这个装置，按照课本的实验步骤，进行试验。
教师演示实验】边讲解边演示。
1.步骤一：测量容器的容积的方法。
2.步骤二：讲解针筒的作用。强调密封。
3.步骤三：仔细观察加热过程中气球的变化。
4.注意仔细观察现象，描述现象，记录数据。
投影】仔细回顾刚才的实验过程，思考以下几个问题：
1.怎样测量装置的体积？
2.为什么尾部要加一个气球？
3.在实验过程中为什么要不断地推拉注射器？
4.为什么一定要等到冷却到室温在读数？
5.我们如何得出氧气的体积分数？
学生】小组讨论。
1.怎样测量装置的体积？
在玻璃管中装满水，测量水的体积。
2.为什么尾部要加一个气球？
加热后，气体会膨胀，而且在反应过程中要不断的推拉注射器，气球可一起到一个缓冲作用。
3.在实验过程中为什么要不断地推拉注射器？
为了使空气中的氧气充分反应。
4.为什么一定要等到冷却到室温在读数？为什么要把气球中的气体寄出后在读数？
气体会热胀冷缩，冷却到室温在读数能够让读数更准确。把气球中的气体挤出，才能准确的测量反应后剩余气体的体积。
5.我们如何得出空气的体积？氧气的体积分数？
空气的体积为硬质玻璃管的体积加上反应前针筒的体积。
氧气的体积为空气的体积减去反应后硬质玻璃管的体积加上针筒的体积。
问题】那么空气中氧气的体积分数是多少呢？
学生】计算。得出结果。
过渡】获得结论之后，我们要进行反思与评价。
情况一：实验结果符合假设。下面请同学们思考，如果最后我们得到的体积分数不是1/5，那是那个环节出了问题呢？
情况二：实验结果不符合假设。那是那个环节出了问题呢？
学生活动】小组讨论。
误差分析：1. 装置的气密性不好。
2. 铜粉的量不足，加热时的温度不够，或者加热时间过短，都未能完全除去空气中的氧气，会导致体积分数偏小。
3. 反应时，没有推拉注射器，导致空气中的氧气未能与同分反应充分。
4. 没有冷却到室温就读数。
5. 没有把气球中的气体挤出就读数。
最后，我们表达与交流，写出实验报告。
小结：学生总结本节课收获。
投影】展示小结内容。
巩固练习：1.青藏高原的空气称之为没有污染的空气，对这种空气的说法中，正确的是（ ）a.
空气中只有单质b.空气是一种纯净物c.空气是一种重要的资源d.
空气中氧气的质量分数为21%2.空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是（ ）a．二氧化碳 b．氮气 c．氧气 d．稀有气体3. 在测定空气中氧气的含量的实验中。
1）实验现象：红色物质逐渐变成___2）反应的文字表达式3）停止加热冷却至室温，注射器内气体减少的体积少于1/5，其中可能的原因是。
板书设计：
空气的成分。
一、空气的成分。
二、测定空气中氧气的含量。
1实验原理。
2.误差分析。
空气的成分教案第一课时
授课日期 2012 年 10 月 25 日星期四第一节课。课型 新授 授课人 刁振苓。课题 第四单元我们周围的空气第一节空气的成分。课标要求 内容和学情分析 本课的教学内容为第二章课题1空气的第一课时。要求学生通过对空气成分的 了解空气的组成。学习目标 知识点 重点 难点 重点 难点 从通过实验 空...
空气的成分教案第一课时
授课日期 2012 年 10 月 25 日星期四第一节课。课型 新授 授课人 刁振苓。课题 第四单元我们周围的空气第一节空气的成分。课标要求 内容和学情分析 本课的教学内容为第二章课题1空气的第一课时。要求学生通过对空气成分的 了解空气的组成。学习目标 知识点 重点 难点 重点 难点 从通过实验 空...
《空气的成分》第一课时参考教案
2.1 空气的成分。第一课时。一 教学设计思路。教材分析 本课的教学内容为第二章课题1空气的第一课时。要求学生通过对空气成分的 了解空气的组成。教学重点为空气的组成 空气中氧气含量的测定实验。教学难点为空气中氧气含量的测定实验。教学理念 本课题主要采用问题 来设计教学，始终贯穿 设置主题 分析思考 ...