教学目标】【知识与技能】
1.认识身边最常见的物质──空气，并了解空气的组成。
2.能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，进一步理解纯净物和混合物的概念。
3.通过测定空气中氧气含量的实验，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
过程与方法】
1.认识科学**的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的**过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题。
2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。
3.在**过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。
【 情感态度与价值观】
1.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣；
2.科学的看待科学家的实验过程及结论，学习科学家严谨求实，大胆质疑的科学精神。
3.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
教学重点】 空气的组成，空气中氧气含量的测定。
教学难点】空气中氧气含量的测定。
教学方法】 分组实验法、讨论法等多种教学方法。
教学过程：导课。
同学们好，很高兴能和大家一起**化学的奥秘。站在这讲台上，心情很复杂，能和海阳的同学们一起上课我很兴奋，能不能给同学们带来快乐和收获让我忐忑。同学们面对陌生的老师，心里是不是也象揣了只小兔子？
让我们放松一下心情，放下手中的笔，闭上眼睛，和我一起，（师生一起深呼吸）现在好多了吧。
同学们请大声告诉我，刚才吸入体内的是什么物质？（空气）今天我们就一起**我们周围的空气。
我们生活在空气的海洋中，周围充满空气，你能收集20毫升空气吗？（学生很容易想到桌上的注射器，把注射器活塞移动到20毫升位置即可）同学们很聪明，做的很好。
在以前的生物和化学课上，我们也接触过空气，大家想：空气是一种单一成分的物质吗？（不是）空气中哪些成分？
猜想：空气的成分。
由此可知：空气是一种由氧气、二氧化碳、水蒸气等物质，其中氧气、二氧化碳、水蒸气每一种物质都是单一成分的物质，是一种纯净物，空气是由多种纯净物组成的混合物。
我们每时每刻都要呼吸，没有空气就没有生命，在呼吸过程中，利用的是空气中的氧气。，氧气是空气的重要成分。在空气中氧气的含量是多少？
现在我们已收集好了20毫升空气，下面就测定这20毫升空气中氧气的体积分数。
实验**：粗略测定空气中氧气的体积含量。
如何求胜心切20毫升空气中氧气的体积分数？（氧气的体积/20毫升）如何求氧气的体积？将氧气与空气分离，怎么分离？
有两个方法可用，可以除去空气中的其他成分，得氧气，测其体积。也可以除去氧气，测剩余空气的体积，计算出氧气的体积。哪种方法比较好？
学生思考后可得出方案。
用什么物质除去氧气呢？以下有三种除去氧气的方法，讨论后，用哪种物质？为什么？可供的反应：
碳+氧气点燃二氧化碳。
石蜡+氧气点燃二氧化碳+水。
铜+氧气加热氧化铜。
选择的依据，只与氧气反应，但不产生气体。
为了把氧气全部反应，铜丝要足量，同学们看一下玻璃管中的铜丝。
这个反应应在什么装置中进行？大家能把装置连接好吗？
仪器的选择：该反应要在密闭容器里进行，还要很容易看出其体积的变化。我们用注射器作反应容器。把铜丝放在玻璃管中连成密闭装置。
用密闭容器做反应装置，首先要检查装置的气密性，如何检查装置气密性？讨论后演示。为了让铜丝与氧气充分接触，应怎么做？何时读出剩余空气的体积才准确？
实验步骤：1.检查气密性。
2. 点燃酒精灯，加热铜丝。
3. 交替推动两个注射器活塞（为了让铜丝与氧气充分反应），记录铜丝表面的变化。
4. 停止加热，推动注射器至冷却。
5. 将气体全部推至一支注射器中，记录注射器中气体的体积。
学生实验，老师指导。
各小组交流结果：
计算氧气的体积分数。
同学们按照刚才的实验步骤进行实验。结束后，各小组交流实验得到的数据。
实验反思：造成氧气体积偏小的原因。
1. 铜丝的量不足。
2. 加热时间太短，铜丝没反应完。
3. 加热温度达不到反应温度。
4. 装置没有冷却到室温。
造成氧气体积偏大的原因：装置漏气。
经过几代科学家的努力得出：现在空气的成分，按体积计算：氮气78%,氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，水蒸气和杂质0.03%
空气的成分是基本稳定的，不同时间、不同地区空气组成不很少差别，但时光倒退十亿年，原始大气的主要成分是一氧化碳、二氧化碳、甲烷、和氨气等气体。当绿色植物出现以后，植物靠光合作用吸收二氧化碳放出氧气，氧气与一氧化碳、甲烷、氨气作用转化为二氧化碳、水、氮气，经十亿年变迁，最终形成现在这个以氮气和氧气为主的大气层。
随着科技的进步，空气被广范应用到工业生产领域，同时随着工业的发展化石燃料大量使用，排放到空气中的有毒气体和粉尘日益增多，做为未来庆社会的主从，我们应如何利用和保护空气呢？下节课再讲。
巩固作业：1、空气的成分（ 分数占78%， 占21占0.94占0.03占0.03%
2、空气中按体积计算，含量最多的气体 （
a.氧气 b.氮气 c.二氧化碳 d.稀有气体
3 、在100ml空气里氧气的体积大约是 （
a.78ml b.78% c.21ml d.21%
拓展作业。你还能设计出哪些实验装置来测定氧气的含量呢？以下装置你能说出他们的大道理吗？
实践作业：学习空气的发现史，科学家严谨求实，大胆质疑的科学精神，你受到什么启发？
空气的成分第一课时
第一节空气的成分第一课时。一 教学目标。1.了解空气的主要成分。2.通过对 测定空气里氧气含量 实验的操作 观察 分析，了解空气的组成，培养学生的分析思维能力和观察能力。二 教学重难点。重点 用 的方法测定空气中氧气的体积分数。难点 测定空气中氧气的体积分数的实验中的误差分析。三 教学流程。四 教学...
空气的成分教案第一课时
授课日期 2012 年 10 月 25 日星期四第一节课。课型 新授 授课人 刁振苓。课题 第四单元我们周围的空气第一节空气的成分。课标要求 内容和学情分析 本课的教学内容为第二章课题1空气的第一课时。要求学生通过对空气成分的 了解空气的组成。学习目标 知识点 重点 难点 重点 难点 从通过实验 空...
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