课时安排。2课时。
教学构思：第一课时。
1、导入新课，激发学生阅读**的兴趣。
2、速读课文，攻克字词难关，进一步感知课文内容。
本环节的目的不是让学生熟悉故事情节，而是引导学生关注文中场景与人物之间的内在联系，让学生带着明显的目的和一定的速度开始阅读，为学生进行深入的**阅读创造条件。阅读的方式可以自由选择。
3、选读填表，创设阅读**的情境。
在老师设计的《孔乙己》履历表的基础上，组织学生讨论并完善**，填写文中的有关内容。填表的过程是为学生发现问题创设情境，进而引起学生对孔乙己生存环境、社会地位及性格特征的思考。
4、小组交流，引导学生自己发现文中的问题。
通过阅读填表，学生会得出一些结论，有小组选择值得进一步**的问题。并引出下节课要讨论的问题。
第二课时。5、通过上节课的内容，分析孔乙己的性格特征。
本环节的设置是训练学生根据情节概括主人公性格特征的能力，这是初中生的必备能力，并且要能分析出作者是如何塑造这一人物特征的。
6、以为孔乙己的死寻找元凶为题，全班进行辩论，深刻理解课文主题。
本环节我以死后的孔乙己想丁举人、短衣帮索命为情境，让学生为丁举人、短衣帮辩解，通过讨论不但会锻炼学生的口才，还会让学生深入了解作者“用笔刺醒中国人麻木的灵魂”这一思想内涵。从而认识鲁迅的思想家形象。
7、将本文与吴敬梓的《范进中举》作比较，感受封建科举制度对人性的扭曲，认识封建社会的本质。
教学过程。第一课时。
[教学要点]
诵读，梳理**的情节结构。分析孔乙己这一人物形象及其生活环境。
[教学步骤]
一、导语设计。
设计(一)大凡读过鲁迅**的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇**中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？
今天，我们就一起走进**——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)
二、诵读，整体感知文意。
1．学生默读课文，初步感知文意，疏解下列字词。
(1)注音：
阔绰(chuò )羼(chàn)绽出(zhàn)拭(shì)
(2)释义：
格局：布置的格式。
阔绰：阔气。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。
君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。
间或：偶然，有时候。
不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。
颓唐：精神不振作，情绪低落。
营生：谋生，筹划如何生活。
2、速读课文，进一步感知课文内容。
让学生在预习的基础上，再按要求把课文速读一遍：
1）用自己喜欢的阅读方式速读，可以选读，也可以跳读。
2）迅速抓取并标注出文中关于几个场景和几类人物的信息。
3）时间：3——5分钟。
三、检查阅读情况。
教师出示几道抢答题，考查学生阅读情况和获取信息的能力。1、本文为什么以“孔乙己”为题？
2、故事发生的年代。
3、故事发生的环境。
4、伴随着孔乙己的出场，“店内外总是充满了快活的空气”，你认为孔乙己是个喜剧人物吗？
四、小组合作学习，填写履历表，创设阅读**的情境。
1、教师组织学生在小组中学习，根据原文相关内容填写孔乙己的履历表。
2、提示填写履历表的说明：
社会关系——是指**中与孔乙己发生关系的人物，要注明关系。
生活经历——是指**中孔乙己作过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中的语言，也可以自己概括。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。
要想又快又好的填表，小组内一定要讲究分工合作。
3、学生填表，教师巡视并参与小组的活动。
这个**没有标准化答案，如果理解得深刻些，应该有更好、更丰富的答案。即使是最后的结果没有答案，那也是有收获的。比如履历表中要求填写孔乙己的“家庭成员”、“主要工作成就”。
读遍全文，便知孔乙己连自己都无力养活，更不用谈娶妻生子；他也曾读过书，却没能进学，于是连做私塾先生的资格也没有；他也曾给人抄书，但总是“连人和笔墨纸砚，一齐失踪”。他的一生除了给人增添笑料外，一事无成，因此这两个空格只能填写“无”，但在这个寻找答案的过程中学生既训练了思维又读懂了孔乙己的悲惨命运。）
填写参考：孔乙己履历表。
五、小结。填完这张履历表，我们初步了解孔乙己这个人物的命运和遭遇，我们给仿佛能看见那落魄的书生孔乙己在冷漠、庸俗、无聊的社会里苦苦挣扎的身影。**是通过刻画人物形象反映社会生活的，下一节课我们将进一步分析孔乙己这个人物形象及其社会意义。
孔乙己》教学设计 第一课时
一 教学目标。1.掌握生字词 2.整体把握文章内容，感知孔乙己的这一人物特色 3.关注社会底层，关爱弱者 培养学生积极的学习 生活态度。二 教学重难点。分析孔乙己的形象，了解孔乙己的性格。三 教学过程。一 导入。鲁迅在 呐喊 中最喜欢孔乙己。引出 孔乙己 作者鲁迅，选自 呐喊 集。二 检查预习。读一...
孔乙己教学设计第一课时
学习目标。1 了解文学常识及写作背景。2 初读课文，初步感知文章。重点初读课文，初步感知文章。难点初读课文，初步感知文章。导学 导入新课 猜猜他是谁？名家点评 鲁迅 他是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶 他是一个潦倒 不幸的读书人。李欧梵 美国，芝加哥大学教授 他是一个历史转折时期，落后于时代的，固守着...
孔乙己第一课时教学设计
孔乙己。鲁迅。教学目标 知识与能力。1 积累 理解 阔绰 颓唐 间或 不屑置辩 等词语 了解作者及文章的创作背景。2 体会这篇 艺术构思的独特性。3 通过品读对孔乙己的外貌 动作 语言 神态等方面的描写，分析他的性格特征。情感态度与价值观。1 抓住 中环境描写 社会 的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因...