《孔乙己》导学案。
教师寄语】：要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。
学习目标】：1.了解作者及写作背景，积累词语。
2.理清文章的故事情节，分析文中的人物形象。
3.掌握环境描写的作用。理解**的主题。
学习重难点】
学习重点：1.理清文章的故事情节。2.分析文中的人物形象。
学习难点：理解**的主题。
知识链接】孔乙己》写于2024年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于2024年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
自主学习】1. 鲁迅，原名人，我国伟大的代表作品有**集散文集___散文诗集___杂文集第一篇白话**是。
2、回顾一下我们初中阶段所学过的鲁迅作品：
3、**的三要素是。
4、**描写人物形象的方法有。
5、给加点字注音。
茴香豆（ ）大抵（ ）阔绰（ ）踱进店里（ ）舀出（ ）羼水（ ）
绽出（ ）笔砚（ ）颓唐（ ）蘸不屑置辩（ ）附和（ ）
小组合作】1、（一）读课文，赏环境。
1、酒店里写了几类顾客？他们喝酒的方式和地点有什么不同？
2、在节中展示了当时怎样的人际关系？试作分析？
3、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”这一句话有什么作用？
二）、读课文，理思路。
请同学们在读的过程中给每段文字标上序号，从**情节的开端、发展、高潮、结局四部分把握内容，理清思路。（思考：是什么事件造成了孔乙己命运的突转？）
三）、读课文，评人物。
人物分析**主人公的性格特征。（塑造人物形象是**反映社会生活的主要手段。**中的人物，是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性。
本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。）
学生通读全文，思考：**是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？
学生小组研讨，归结：
1)概括介绍：
(2)肖像描写：
(3)语言神态描写：
(4)动作描写：
自悟自得】填写下列句子。
孔乙己是站着喝酒但又___的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又___的人。
孔乙已是以读书人自傲但又___的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又___的人。
孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又___的人。
孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又___的人。
孔乙已是个被人们讥讽但又___的人。孔乙已是个使人快活但又___的人。
达标测评】1、作家与作品填空。
孔乙己》作者 ，选自**集本文深刻地揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐和的战斗檄文。
2、为下列加点词语选择正确解释。
1）不屑置辩 a、不愿意b、认为不值得c、形容轻视d、不琐碎。
2）君子固穷 a、安守b、牢固c、坚定。
学后反思】
《孔乙己》第一课时
编写时间2014.3.12执行时间2014.3.18主备人肖回忠执教者肖回忠总序第21个教案课题教学目标重点难点教学策略。5孔乙己。共3课时第1课时。课型新授。1 学习用人物的外貌 语言 动作描写来展示人物思想性格的写法。2 品味 辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3 人物的性格...
孔乙己第一课时
第一课时。2 理清情节，认识孔乙己的悲惨遭遇。学习过程 一 导入 凡读过鲁迅 的人，几乎没有不知道 孔乙己 的 凡读过 孔乙己 的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷漠的苦人儿的形象。大作家巴金说，孔 写得多好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生...
孔乙己第一课时
孔乙己 教学设计第一课时。教学目标 1 圈划并赏读对孔乙己的描写，能说出孔乙己的性格特征。2 圈划并赏读对其他人物的描写，能归纳出 看客 的心理和性格特征。3 通过对 看客 一词的认识，能说出自己的看法和启示。教学重点 1 2教学难点 2 3教学过程 一 导入。鲁迅先生写过很多 比如 狂人日记 故乡...