第一课时。
2．理清情节，认识孔乙己的悲惨遭遇。
学习过程：一、导入：
凡读过鲁迅**的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷漠的苦人儿的形象。大作家巴金说，《孔》写得多好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。
据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇**中，最喜欢《孔乙己》。为什么鲁迅最喜欢《孔乙己》？孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？
鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？
二、勾画出生字词。结合课下注释及工具书查清字词。
1）应掌握的字：
阔绰（chuò）舀（yǎo）羼水（chàn）绽（zhàn）
拭（shì）蘸（zhàn）打折（shé）
2）应掌握的词：
不屑置辩：认为不值得辩论。置辩，辩论。
颓唐：精神不振作。
2．速读全文，理清**三要素：
人物：孔乙己。
环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店）
情节：①开端、发展（第4段至第9段）
高潮（第10段至第11段）
结局（第12段至第13段）
三、了解人物活动的环境。
1）提问思考：孔乙己这个人物是在什么样的环境里生活的呢？
泛读课文（第1段至第3段）要求：（1）划出故事发生的时间、地点；（2）这个环境有什么特征呢？
时间：“这是二十多年前的事”。由创作**的1918上溯二十多年，那是十九世纪末，也就是清朝末年。那距辛亥革命还有十多年，科举制度还没有废除。
故事发生的地点：咸亨酒店。（酒店是旧社会各阶层往来聚会场所，是清末社会的一个缩影。）
酒店的顾客有着不同的特征：“长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”贫富悬殊，对比鲜明。
2）讨论“踱”为何不能换成“走”？
踱”字活现出阔绰的长衫主顾养尊处优，悠闲自得的神态。
3）进一步讨论为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境？
酒店里等级森严，酒客和掌柜的势利冷漠的环境正是孔乙己所处的环境，揭示了他悲剧的必然性。
四、理清情节，认识孔乙己的悲惨遭遇。
就在这等级森严，势利冷漠的环境里，一个“笑”字引出了主人公孔乙己，孔乙己有什么可笑之处？他特殊在什么地方？
指名朗读第4段“孔乙己是……替他取下一个绰号，叫做孔乙己。”要求：①文中哪一句话形象而概括地刻画了主人公特殊身份？
这是怎样的一种特殊身份？③作者对孔乙己的肖像语言特征的描写暗含着怎样的潜台词？
明确：“孔乙己是（站着喝酒而穿长衫）的（惟一）的人”这句话形象而概括地刻画了主人公的特殊身份。“站着喝酒”说明什么？
孔乙己生活贫困，无法要酒要菜，慢慢坐喝，经济地位和“短衣帮”一档。“穿长衫”说明什么？孔乙己硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。
他喝酒方式和衣着的矛盾，“站着喝酒而穿长衫”成了他特殊社会地位的最鲜明的标志。“惟一的”说明在酒店只有他一人是这样，他和酒店的上层和下层都有距离。他成了孤独的，多余的，可爱的人。
作者接着以凝炼的笔墨刻划了孔乙己第一次出场的肖像，描绘了孔乙己的语言特征，它告诉我们孔乙己是怎样的人？
孔乙己是一个好逸恶劳，穷困潦倒，饱受**、迂腐不堪的悲剧人物形象。
学生活动：这个特殊的人物与周围的哪些人之间发生了哪几件事情呢？速读4-11段，看课文选取了孔乙己的哪几个生活片断来展开情节的。
1）与酒客——护短（第段）
2）与“我”——教字（第7段）
3）与“孩子们”——分豆（第8段）
4）与“丁举人”——被打（第9段）
五、总结、扩展。
鲁迅先生通过咸亨酒店格局和酒客不同层次将孔乙己定位在一个上不靠天下不着地的层次，他成了一个迂腐清高、死要面子、好逸恶劳的社会多余的人。
作业：集体朗读前3个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。
《孔乙己》第一课时
编写时间2014.3.12执行时间2014.3.18主备人肖回忠执教者肖回忠总序第21个教案课题教学目标重点难点教学策略。5孔乙己。共3课时第1课时。课型新授。1 学习用人物的外貌 语言 动作描写来展示人物思想性格的写法。2 品味 辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3 人物的性格...
孔乙己第一课时
孔乙己 导学案。教师寄语 要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。学习目标 1.了解作者及写作背景，积累词语。2.理清文章的故事情节，分析文中的人物形象。3.掌握环境描写的作用。理解 的主题。学习重难点 学习重点 1.理清文章的故事情节。2.分析文中的人物形象。学习难点 理解 的主题。知识链接 孔乙己 写...
孔乙己第一课时
孔乙己 教学设计第一课时。教学目标 1 圈划并赏读对孔乙己的描写，能说出孔乙己的性格特征。2 圈划并赏读对其他人物的描写，能归纳出 看客 的心理和性格特征。3 通过对 看客 一词的认识，能说出自己的看法和启示。教学重点 1 2教学难点 2 3教学过程 一 导入。鲁迅先生写过很多 比如 狂人日记 故乡...