走进非洲（第一课时）的教学设计范文。
1、**课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与**教学活动。同时注重培养学生的**创造能力，**学习的本身是创造。最终到达提高学生感知和欣赏**能力的目的。
2、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养，如何合理的设计学生律动及创作活动，让**课不单一不枯燥，同时也给学生足够的**开展和表现的空间。
多数学生的性格较为内向、表现欲不强、缺乏勇气。本节课的教学通过从学生熟悉的、感兴趣的内容入手，通过情境创设法、游戏法、比赛法、集体合作创编表演法等形式进展教学，很好地调动了学生的学习积极性。这样就可以让全班同学都积极参与到实践活动中来，让学生体会相互合作所带来的快乐，并对学生的创作成果多给予赞许，不断增强学生的自信心。
非洲**对我们来说是非常陌生的，怎样让学生了解，体验并喜欢非洲**呢？我从非洲**文化的角度入手，通过多****、了解、感受非洲**中鼓、舞复杂的节奏风格与艺术魅力。以及在宗教祭祀活动中的特殊地位与作用。
我设计了用“声势”“身体律动”“非洲鼓”演奏等教学环节，为学生发挥想像力，提供创作与表现的空间。激发学生对古老“非洲**”的兴趣与了解。
1、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的**风格。
2、通过欣赏和体验，理解非洲**文化独特的魄力。
3、体验非洲**中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲**中的重要地位。
4、了解非洲**文化对世界**文化的影响。
根据本课教材的内容和学生的学习特点，我在课堂中设计了学生**学习、师生交流，节奏模仿、鼓乐模拟、**情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与**。课堂教学中充分运用多**教学手段创设生动的**画面，营造**情境，使学生能通过更详细的**形象准确的感受和理解**。课堂教学中采用师生交流合作、共同**的形式深入知识主题。
本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模仿等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的根底上，更加充分地体验了**，同时也大大增加了课堂的生动性。
一、情境导入。
1、**片头**，带着学生“来到”非洲大陆。
2、同学谈一谈对非洲有哪些了解，老师讲述非洲的地理位置，国家组成，风土人情。（配合幻灯片）。
3、讨论。谈一谈你心目中的非洲**。
设计意图：以看**创设课堂教学情境，走进非洲**。非洲**那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐无不吸引着学生的欣赏的热情和学习兴趣。
二、走进非洲**。
一）、非洲**——鼓(体验动力的非洲)
1、欣赏各种非洲鼓及其它打击乐器（配合幻灯片）
2、感受非洲鼓乐文化：**非洲古老部落《鼓的语言》**。
讨论：鼓在非洲除了为独奏、为**舞蹈伴奏，还有什么作用？
3、认识非洲鼓。
4、了解什么是鼓语。
5、教师：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统**之魂。鼓在非洲有多种多样的功能和用途。
除了用于**外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。在非洲，鼓既是**又是语言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比得上的。
设计意图：通过听一听、看一看等教学环节的设计，让学生了解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲**中的重要作用与地位。充分感受了非洲歌舞强烈的**震撼力。
二）、非洲**——节奏(触动活力的非洲)
展示击鼓**。
1、非洲鼓乐有什么特点呢？
2、教师总结非洲**的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型：ac
3、节奏模仿：学生以小组为单位模仿击奏鼓点片段，并学习几组典型的非洲**节奏。
4、指导学生用鼓设计出自己的鼓语（节奏）。
设计意图：通过聆听、模仿等体验活动，让学生能亲身体验非洲**复杂多变的节奏特点，认识和理解非洲**独特的魅力。
三）、非洲**——情境模拟(融入热情的非洲)
1、创编表演：把学生分成三小组。每一组二只鼓，让学生在5分钟内创编出心目中的非洲**和**场景，创编可以是非洲节奏的模拟，也可是非洲舞蹈的表演，还可以是非洲的生活情境的某一片段。
要求：有鼓声。各小组设计鼓点，以风格接近非洲鼓乐，鼓点丰富，击奏方法多样，演奏完整者为胜。
并请其他同学们评一评他们表现了非洲**的什么特点。
2、尝试为歌曲《当太阳降落》配上简单的鼓乐伴奏，也可敲击身体部位，在热情的鼓声伴奏下，师生愉快演唱《当太阳降落》。
设计意图：开展学生的**创作与律动活动，调动学生参与教学活动的积极性。学生的律动与创编丰富了教学内容，同时培养学生的**表现能力。
三、教学延伸。
聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。非洲**以它特有的节奏是现代西方大多数流行**的，爵士乐、摇滚乐、迪斯科**、拉丁**都有着深深的非洲**的烙印，非洲**灵感无处不在。
四、教学评价。
教师结语：非洲**是最朴实无华，最真纯的**，其丰富多彩和变化多端的节奏，是世界**的珍贵资源，人们常说，非洲是节奏的故土，非洲**的节奏带给世界**许多灵感。让我们在非洲鼓精彩的表演中完毕我们课堂中对非洲**的探索，我相信课后每一位同学都会对非洲**有更深的认识和探索。
湘教版非洲 第一课时 教学设计
第二节。非洲 第1课时 教学目标 知识与技能 1 充分运用地图了解非洲的位置 政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多的大洲。2 通过对地形图的判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征 地形特征及特有的地形区及分布。过程与方法 本节内容的教学将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待...
非洲第一课时
2 根据 全球 各大洲平均海拔高度比较 柱状图 总结 非洲的平均海拔一般 定基础。在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，掌握读图的方法，锻炼读图能力熟练读图的技巧。3 根据 全球 各大洲最高 最低海拔高度比较 柱状图 计算相对高度，总结 非地形地面起伏不太大 4 根据地形图，总结 非洲地势东南...
《走进纽约》教学设计第一课时
一 教学目标 1 学习和掌握写景的顺序和方法 用不同的视角全方位 立体反映描写对象 2 学习和掌握修辞方法的运用。3 学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。二 教学重点难点 1 重点 把握本文 移步换景 的写法，独特的语言风格，以及修辞方法 句式变换的运用。2 难点 学习从不同角度观察事物的方法...