3.4海水运动(第一课时)
收集整理：文永明。
教学目的】1.使学生了解波浪、潮汐、洋流等海水运动的基本形式及其对自然环境和人类的生产生活可能造成的影响；
2.使学生理解洋流的成因。【教学重点】洋流的成因【教学过程】【复习旧课】
1.为什么说海洋是大气的主要水源和热源？2.海水的温度和盐度分布有什么规律？【引入新课】
大家都知道“郑和下西洋”，在航海技术比较落后的明代，郑和为什么能够远涉重洋呢？
讲授新课】1.波浪、潮汐和洋流。
引导学生阅读课本第72页，回答：(1)海水有哪些运动形式？
2)试分析各种运动形式对人类环境和人类生产和生活造成的影响。老师小结：(1)三种运动形式；
波浪形式以风浪常见，此外还有海啸，前者受外力形成，后者为内力作用的体现；②潮汐：白天海水涨落为潮，晚上海水涨落为汐；③洋流：突出其时间性、方向性和规模大。2.洋流的成因。
引导学生阅读课本p73，回答洋流按成因可以分为哪几种类型？各有什么特点？3.风海流。
1)引导学生回忆气压带和风带的分布，思考在不同纬度，洋流的流向一致吗？为什么？
2)然后出示气压带和风带图及洋流模式图，引导学生观察风向与洋流走向的关系。
4.密度流。
1)引导学生阅读课本p73第二段，了解密度流的概念。
2)引导学生思考：
近似封闭的地中海和开阔的大西洋，哪个盐度高？为什么？密度又怎么样呢？
3)讲解直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向。表层：大西洋→地中海深层：地中海→大西洋。
4)举例：在第二次世界大战中，潜水艇在出入直布罗陀海峡时，如熄灭了发动机，则能避开对方的监听。请同学们利用所学的洋流知识，分析该事例的可能性，并说明理由。
5)思考：红海是盐度最高的海洋，经曼德海峡与印度洋联通，那么曼德海峡洋流流向如何？盐度最低的波罗的海呢？
5.补偿流。
1)指导学生阅读课本，思考：
什么叫补偿流？补偿流分为哪几种类型？(水平流和垂直流，其中垂直流又分为上升流和下降流)
2)举例：秘鲁渔场的形成。【总结新课】
本节课的重点是洋流的成因。
巩固新课】关于洋流的叙述，正确的是（）
a.洋流按成因可分为风海流、密度流和赤道流三类b.洋流是海洋表层常年大规模地沿着一定方向流动的水流c.暖流都在大洋西岸。
d.海水总是从地中海流向大西洋。
布置作业】1.复习本节。
2.复习气压带和风带的有关知识。
海水运动 第一课时 说课稿
海水运动 第一课时 说课稿。各位老师 评委大家好！我是来自邢台市第五中学。我说课的题目是人教版高中地理 必修上册 第三单元第四节 海水运动 第一课时。我的说课过程有以下八个部分构成 一 教学理念。以学生为中心是新课标背景下教学的必然要求 最有效的学习方法是调动学生学习的主动性。古人云 施教之功，贵在...
大规模的海水运动第一课时
ppt1引入 在希腊有一个古老的传说 如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿随波逐流地飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们就称这样的瓶子叫漂流瓶。现在我们假设咱班的冯贻翔同学在我国的台湾东部向海里投了一个漂流瓶，这个漂流瓶最终会到达 呢？转 要想知...
大规模的海水运动 第一课时
时间 2010年11月19日教者 董亚平授课班级 高一 4 班。课标要求 利用地图归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。三维目标 1.知识与技能 学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。2.过程与方法 学生在认识洋流的形成是多种因素...