二、 出示学习目标，学生认定学习目标。
三、生就查阅的资料简介作者及枯叶蝴蝶相关内容，不完整，教师再加以补充。
四、作者简介：
徐迟(1914．1o．15—— 原名商寿，浙江吴兴人。1931年至1933年，曾先后就读于苏州东吴大学和燕京大学。1933年开始写诗。1936年出版第一部诗集《二十岁人》。
抗战爆发后，辗转于上海、香港、重庆。这期间，曾与戴望舒、叶君健合编英文版《中国作家》。协助郭法沫若编辑《中原》月刊。
创作和翻译了不少作品。抗战胜利后，由重庆抵上海，曾一度回故乡教书。
全国解放后，先后任《人民中国》(英文版)编辑、《诗刊》副主编。1960年调湖北文联专业创作。创作了大量的诗、散文和特写。
粉碎四人帮以后，创作了一系列脍炙人口的报告文学。描写科学家生活的《地质之光》、《歌德**猜想》等，受到广泛好评。曾获1981年全国优秀报告文学一等奖。
五、检查预习：【学生活动：识记字词，解释词语。】
六、初读课文，整体感知朗读课文，思考问题：
1,本文的主要内容是什么？2,试用课文中的词语概括枯叶蝴蝶的特性，并说说它最突出的特性。
学生活动：朗读课文，思考讨论，交流展示。】
七、精读课文，深入**。
1,本文通过对枯叶蝴蝶的描写，表现了哪些意思？2,第三段用了一组排比来描写枯叶蝶，这样描写的作用是什么？
3,文中说"我要我的翅膀两面都光彩夺目"有什么深刻的含义和作用？4,你最喜欢文中的哪些段落或句子谈谈你喜欢的理由。【学生活动；默读课文，合作**，交流展示。】
八、质疑问难。
你对课文还有哪些疑惑的地方和问题，请提交给大家，共同讨论解决。【学生活动：质疑问难，交流展示。】
教学反思】在执教这篇课文的过程中，我采用“提问谈话式”的教学方式，坚持在语文课中要品读语言，让学生在品读中悟哲理，以达到教书育人的目的。反思这节课，在朗读的过程中，我进行的少了点，应该让朗读声贯穿整个课堂，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习作者在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理。当然课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，“学贵在质疑”嘛，但是我在设计本节课的过程中，缺少了“质疑解疑”这一过程，给学生一个“问”的平台，让思想在这里得到碰撞。
本节课我设置了学生与课文对话，与作者对话、与捕蝶者对话（与全人类对话）学生在这一环节中，发散思维，张扬个性，在对话的天空里，情感得到升华，在对话的天空里，联系生活中人和事，感受徐迟《枯叶蝴蝶》所含哲理。我在设置作业这个环节我布置了一篇读后感，一篇想像文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，利于不同层次学生去选择。但由于自己的拖沓，加上本节课的容量过大，导致拖堂，这是在教学中最忌讳的错误，今后在设计教学任务的时候我一定会联系学生的实际情况设计教学环节，把教学任务安排到位，把时间利用好。
当然在本节课中，我还存在很多不足，在今后的教学中一定要向老教师学习，向老教师请教，学习他们驾驭课堂的能力，学习他们好的教学方法，以便改善自己的课堂，促进自己在教学能力上的提高。
一、 创设情景：
1、 出示几幅蝴蝶**：同学们，你能描述一下你眼中的蝴蝶？（美丽漂亮五颜六色色彩斑斓生机勃勃，生生不息等）
2、 请同学们再来看看这几幅**： **上有几只？有什么特点？
蝴蝶第一课时
备课时间 2017年4月20日上课时间 蝴蝶 豌豆花 阅读教案。活动目标 带着自己的感受读儿童诗，能够模仿重复的语言初步进行儿童诗创作。活动准备 每小组一本 蝴蝶 豌豆花 的图画书。活动过程 开课前 儿童诗的朗诵音频。一 创设情境，导入新课 1.伴随着优美的 倾听着美妙的诗句，我们在儿童诗的世界里享...
24第一课时
第一课时。一 导入新课 1 同学们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？2 板书课题。3 从课题里，你联想到什么？二 学习新课。1 初读课文。指导看书上的插图，问 这篇课文图上有什么？出示小黑板上的诗句，指定学生读。全班齐读。出示生字5个，车读 爆屠曈换符。出示生词，同桌读...
24 春联第一课时
第一课时。一 导入新课。欣赏 课前师 同学们，时间过得真快，新年的脚步离我们越来越近了！谁能来说说咱们无锡过春节有哪些习俗吗？吃团圆饭 放鞭炮 贴春联 拜年 新春佳节，人们喜欢张贴大红春联，给节日增添不少欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像漫游在万紫千红的百花园中。今天这堂课，我们一起到春联百花园中去...