第一课时口算乘法。
教学内容：第58页例1
教学目标：1、积极探索口算的方法，会正确口算整。
十、整百数乘整十位数和四位数乘整。
十、整百数。
2、大胆交流，勇于表现，体验成功，收获快乐。
重难点与关键：
学会口算整。
十、整百数乘整十数及两位数乘整。
十、整百数。
导学案。1、自学课本第58页例题1
1）、理解题意：
题中所说的是什么事？告诉了哪些已知条件？
第一个问题是什么意思？第二个问题呢？
2）、思考。
口算200×10和300×30，你能想出哪些方法？
看谁是小诸葛）
在这些算法中，最简便的是哪一种？
2、尝试练习。
1）、课本第58页，做一做。
2）、例1中第个问题。
3）、判断：
50乘20的积的末尾有两个零。（）
29个10是20。（）
30乘40的积比1000大。（）
4）、填空。
把30扩大40是。
1000个35的和是：
3、编题：每人出10道关于整。
十、整百数乘整十数和两位数乘整。
十、整百数的口算式题，不计算。
教案。一、知识练级。
口算：40×4100×5300×712×4
卡片出示题目，指名说，算法及结果）
导入新课：这是以前学习的口算，它对我们今天的学习课时有帮助哦，这节课，咱们一起研究口算稍复杂的乘法、（板书课题）
二、探索新知。
出示例题：邮递员平均每天送300分报纸和60封信，他工作十天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？
1、理清思路：
题中说的是谁的工作？他每天都做些什么呢？
解答第一个问题，要用到条件中的哪个数量？
你怎样理解每天送300份报纸？
工作10天，送了几个300份？问题的意思是求什么？
怎样列式？（300×10）
第二个问题，你会分析吗？谁来说？（…30030）。
过渡：会口算这两个式子吗？想知道更多的算法吗？
人多智慧广，在小组内交流一下吧！
2、交流算法。
3、汇报、板书：
先算3×1=3再在3后添3个0先算3×3=9，再在9后添3个0。
把300扩大10倍，即在300后添300×3=900,900×10
1个0先算9个300，再加一个300
根据学生回答，择要板书，适当补充，。学生只会说怎样算，并且很大成分是根据就知识迁移，猜测出来的，并不是很懂算理，所以教师在板书时要注意适时引导学生理解算理）。
大家真聪明，能找到这么多的算法，到四年级学习的运算定律和运算性质时，就会非常轻松，不过要提高计算速度，还是要选择最简单的算法，谁都要找出来，给大家讲一遍。
4、概括算法。
先把两个因数里零前面的数相乘，再看因数里一共有几个零，就在积的后面添上几个0
四、分组展示。
要求：展示学生要调动其他学生思考、回答，不能自己从头讲到尾。
注意：根据学生的练***现的问题，教师要适时补充和引导，使学生有更加明晰的思路，同时了解一些解题的技巧。
五、达标检测。
1、各组学困生以**车形式，各口算一题，并说明算法。
2、同桌交换练习并批改，学前自己出的10道口算题。
今天，大家表现真不错，掌声送给自己，学好口算，就位后面学习估算和笔算打好了基础，老师也为大家准备了一些题目，以后我们每天坚持一分钟口算练习，看谁的口算进步快，好吗？
笔算乘法 第一课时 不进位 教案
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