一、内容解析和学情分析。
一）内容解析。
例1是整。十、整百数乘整十数，它是在口算整。
十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。
教材用解决邮递员10天、30天“要送多少份报纸？”“要送多少封信？”等实际问题的活动，让学生运用已有知识**口算方法。
接着，通过“做一做”，让学生经历口算整。
十、整百数乘整十数的过程，掌握口算方法。教材把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。
二）学情分析。
知识方面：学生能够比较熟练地口算整。
十、整百数乘一位数。
能力方面：学生初步具有迁移类推的能力。
习惯方面：学生能正确书写口算过程。
三）教学重点、难点、关键点。
重点：口算方法。
难点：口算结果不忘写0。
关键点：口算结果确定0的个数。
二、目标分解和重构。
一）课程标准表述。
无 二）教师用书表述。
使学生会口算整。
十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整。
十、整百数（每位乘积不满十）。
三)教学目标。
1.结合具体情境，通过尝试练习、小组交流，归纳出口算方法。
2.会正确、熟练进行口算。
四）教学评价。
目标1采用课堂观察、课堂提问评价。
目标2采用样题评价。
评价样题。1.课本第58页“做一做”。
2.第60页第1题。
3、教法、学法。
教法：尝试教学法。
学法：观察法。
四、教学提醒。
教学时，要放手让学生独立尝试练习，要总结注意点并进行强化。
五、教学过程设计。
一）回顾旧知，激活基础 1.口算。
说一说×7的口算方法。
设计意图】通过练习回顾整十数、整百数乘一位数的口算方法，使学生能将此类推到新知中。
二）创设情境，揭示目标。
1.今天我们接着来学习口算乘法。（板书课题）
2.出示学习目标。
设计意图】课始就让学生明确本节课的学习目标，为学生后面的学习指明方向。
三）学习新知，**规律。
1.教师描述邮递员送信、送报纸的故事，然后出示情景图。
2.（1）解决邮递员工作10天的问题：指名说出算式。
师：谁能口算出得数？方法是什么？谁有补充？
2）做在课本上，指名板演。
3.小结：口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘。
得的积的末尾添上几个0。
4.师：工作30天也就是一个月，如果邮递员平均每天懂300份报纸和60封信，他在5
月份，要送多少份报纸和多少封信？
先独立练习，再小组批改。同时，指名板演。强化口算方法，板书注意点：乘得积的末。
尾0的个数。
5.“做一做”。指名白板展示，其余学生写在课本上，全体批改。重点处理最后两题。
设计意图】完成目标，通过让学生自主探索、发现、总结知识要点，从而享受到学习的乐趣。
四）达标检测，拓展迁移。
完成小状元同步练习。
设计意图】完成目标2，通过让学生独立练习，全体讲评，从而巩固新知。
五）归纳梳理，建构新知。
本节课你有什么收获？结合练习情况，还有不明白的或需要提醒大家的吗？
设计意图】通过让学生梳理新知，使学生清晰再现新知的学习方法和注意点，从而强化新知。
板书设计。口算乘法。
方法：口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得。
的积的末尾添上几个0。
注意点：乘得的积的末尾0的个数。
教后反思。
第一课时口算乘法
第一课时 口算乘法。教学内容 教材第46页例1 教学目标 知识与技能 掌握一位数乘。二 三位数进位乘法的口算方法，能正确 熟练地进行口算。过程与方法 经历口算过程，体验观察 推理的思维方法和计算方法的多样性。情感态度与价值观 通过学习活动，感受数学与实际生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。重点 难点...
第一课时口算乘法教案
课题名称 口算乘法。一 教学内容分析。教学内容。义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学上册第45 48页。二 学生分析。学生已经学会口算整。十 整百的数乘一位数 或整十数 能笔算两位数乘一位数 两位数。根据学生已有的这个知识基础，教材只安排了一个例题，其中第 1 小题 15 3 教学两位数乘一位...
1第一课时口算乘法 1
洪山实验外国语学校三年级数学学科学程单 2012 2013上 课题 口算乘法第1课时设计人 袁勇审核 数学组班级 三 学生 小组 编号 30601 1 整百，整十乘一位数的计算规律。学习目标2 掌握整百 整十乘一位数的计算方法，提高口算能力。3 在学习中感受数学与生活的密切联系。学习程序。全班背诵乘...