教学目标。
1、使学生理解除数是一位数，商是整。
十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点能正确进行口算。
教学难点掌握口算除法的思维方法，理解算理。
教具准备口算卡片、小棒。
教学过程 1、口算。
教师出示口算卡片，学生抢答。
2、口答。60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？
3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？
二、**新知。
1、学习教材第11页例1。
1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？
教师板书：60÷3
2）尝试解答60÷3
3）交流、汇报计算方法。
4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，帮助学习有困难的学生。
2、学习600÷3=
1）板书：600÷3=
师：这道题应怎样想呢？
2）尝试口算600÷3=
3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。
3、学习教材第12页例2。
1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？
板书：120÷3
2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。
3）引导学生独立口算。
4）说一说思考的过程。
三、课堂作业新设计。
1、教材第11页“做一做“。
1）集体看“做一做“。
2）观察每组中上下两题的异同。
3）找出其中的运算规律。
4）独立完成。
5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）
2、教材第13页练习三的第1—3题。
1）独立完成。
2）边做边口述口算过程。
四、思维训练。
1、列式并写出得数。
1）6000除以3的多少？
2）3600除以4的多少？
2、抢答。（口算卡）
五、板书设计。
口算除法第一课时
一 成功目标。1 学会口算用一位数除商是整。十 整百 整千的数，一位数除几百几十或几千几百。二 复习引入。1 口算。2 填空。1 50里有 个十，500里有 个百。2 210里有 个百，还有 个十。3 1230里有 个千，还有 个百，还有 个十。3 口算题。三 新课学习。1 观察课本13页主题图，这...
第一课时口算除法 例1
口算除法 例1 上课时间 3.8备课时间 2018.3.5年级教学内容。三年级。科目。数学。任课教师课型。陈同强新授课。口算除法 例1 1 使学生会口算一位数除商是整。十 整百 整千的数，一位数，理解口算方法，正确地口算。教除几百几十 或几千几百 学。2.引导学生独立思考 合作交流，体验口算方法的多...
第一课时口算除法导学案
第二单元 除数是一位数的除法 导学案 第一课时 学校 原龙村校年级 三年级设计者 王林学生姓名 课题 口算除法。学习内容 教科书第29 30页的例1 学习目标 1 学会除数是一位数 商是整。十 百 整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。2 能正确口算简单的除数是一位数的除法。导学过程 一 自...