第二单元我们周围的空气。
课题1 空气（第一课时）
一、学习目标。
1.通过**空气中氧气的含量认识空气的组成。
2.认识科学**的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的**过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题。
3.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。
3.通过参与**，养成实事求是的科学态度；发扬善于合作、勤于思考、勇于探索的科学精神。
二、学习准备。
1.空气的成分。
1）通过小学科学的学习，我知道空气中含有等物质。
2）根据你的学习和生活经验，你能说说生活中的哪些现象能证明空气中这些成分的存在。
2.滴管的使用。
滴管的正确使用方法： 。
三、学习过程。
一)创设学习情境。
1．如何证明空气的存在？
2．为什么晨练在太阳没有出来之前最好不要选择在花草树木多的地方？
二）合作**。
**空气中氧气的含量。
**活动一】怎么测？（原理）
完成滴管吸水的实验，再讨论解决问题的办法。
小结）测定空气中氧气含量的方法（原理。
**活动二】用什么物质消耗氧气？（药品）
讨论：下面的反应都是物质与氧气的反应，用哪种物质消耗氧气最合适？
石蜡 + 氧气 ——二氧化碳 + 水
木炭 + 氧气 ——二氧化碳
红磷 + 氧气 ——五氧化二磷。
小结）实验选择药品应满足条件。
**活动三】在哪实验？（装置）
选择合适仪器组装实验装置。
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你选择的仪器是（填写仪器编号。
【**活动四】实验步骤和注意事项。
自己阅读课本，观察演示实验，并填写报告单。
讨论：实验结果小于1/5的原因：
实验结果大于1/5的原因：
空气的成分。
1．拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验，了解科学家进行**的艰难历程。
2．空气的成分及各成分所占的体积分数。
纯净物和混合物。
讨论：现有“井水、洁净的空气、氮气、矿泉水、碘盐、生理盐水、蒸馏水”等七种物质，你能试着从“它们所含物质的种类不同”这一角度将它们分为两类吗？
归纳小结：纯净物与混合物的本质区别。
三）课堂小结、畅谈收获。
四、自我检测。
1．空气成分中，体积分数最多的是（ ）
a.氧气 b.氮气 c.二氧化碳 d.水蒸气。
2．空气的成分（1）氮气 （2）氧气（3）稀有气体（4）二氧化碳，按体积分数计算，由多到少的顺序是（ ）
a．（1）（2）（3）（4） b.（4）（3）（2）（1）
c．（2）（1）（3）（4） d.（2）（1）（4）（3）
3.对物质进行分类是学习化学的一种方法。“冰红茶”“雪碧饮料”“生理盐水”和“矿泉水”均属于（ ）
a.化合物 b.纯净物 c.混合物 d.无法判断。
4.食盐放置在空气中，一段时间后，表面有液滴出现，这说明空气中有 ；敞口容器中澄清石灰水放置在空气中，一段时间后，石灰水表面出现一层白色物质或由白色固体沉在容器底，这说明空气中有。
5.图是测定空气中氧气含量的装置，请回答下列问题：
1）点燃燃烧匙中的红磷，迅速插入集气瓶中，观察到：
该反应的文字表达式为。
2）冷却后，打开止水夹，可观察到的现象是说明氧气约占空气总体积的。
3）瓶内剩余的气体主要是由该实验可得出该气体的物理性质是。
化学性质是。
4）实验过程中，燃烧匙内盛放过量的红磷的目的是。
五、课外延伸。
1．将课本中的实验装置进行改进，减少燃烧产生的五氧化二磷排放到空气中对环境产生的污染。
2．查阅了解：化学中“烟”与“雾”有什么不同？
九年级化学第二单元我们周围的空气课题1空气
空气成分口诀 氮七八氧二一，零点九四是稀气 零点零三有两个，二氧化碳和杂气。四 物质的分类 纯净物和混合物 考点三 1 纯净物 由一种物质组成的，纯净 是相对的，绝对纯净的物质是没有的，只要杂质含量低，不至于对生产和科学研究产生影响的物质就是纯净物。2 混合物 两种或多种物质组成的，这些物质相互间没...
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