ppt1引入】在希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿随波逐流地飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。
后来，人们就称这样的瓶子叫漂流瓶。现在我们假设咱班的冯贻翔同学在我国的台湾东部向海里投了一个漂流瓶，这个漂流瓶最终会到达**呢？
转】要想知道这个瓶子最终会飘向**，那么我们就得知道海水是如何运动的。这节课我们将学习“大规模的海水运动”ppt2
问】在大家的印象中，海水都有哪些运动形式呢？【学生】（波浪、潮汐、洋流）【教】波浪和潮汐都是我们日常生活能够看得见的，而洋流大家可能没有见过，也不好见到。那么这节课我们就一起来了解这种陌生的海水运动。
请大家打开书本p57页，看下书，找找什么是洋流。
学】海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。【讲解】在这个概念中，大家注意三点，第一点是“常年”，说明洋流是海水长时间的运动规律，基本上不会发生大的变化。另外一点就是一定的方向性，这个跟河流是一致的，大家想下，长江的运动方向是怎么样的？
【学】自西向东；
教】虽然都具有方向性，但洋流的规模要大得多，长江是我国径流量最大的河，但它的径流量远没有任意一条洋流的径流量大。我们举个例子，在佛罗里达海峡的这条洋流的水流量，比陆地上的所有河流的径流量还要大上20倍左右。
教】请大家继续阅读书本，看看洋流如果按照性质来分，可以分为哪些类型？【学】暖流和寒流。
问】那什么样的是暖流，什么样的洋流是寒流？【学】由水温高的海区流向水温低的海区的是暖流；由水温低的流向水温高的海区的是寒流。
转+问】之前我们已经学习了，在赤道和高纬地区，相比较，那个地方的热量更高些？所以单纯从这个热量多少来考虑，一般情况下，这个赤道海水温度高还是高纬海区温度高？【学】赤道。
问】所以从一般而言，从赤道流向高纬，是暖流还是寒流？【学】
强调】但是大家一定记住了，如果它说：从低纬流向高纬的一定是暖流，是不对的。比如索马里寒流收到深层海水的影响，虽然从低纬流向高纬，但其仍然是寒流。
教】请大家看这四幅图，曲线表示海平面的等温线，箭头表示海水方向。根据已知条件以及我们刚所说的赤道地区热量高于高纬地区，能否判断出这四幅图分别表示的是哪个半球，哪种性质的洋流么？【学】
教】我们看图a，海水自低温的海区向高温的海区运动，所以它是什么洋流？另，自北向南，等温线的值是降低的，说明这是哪个半球？【教】另外三幅图，大家自行来判断。
学】b北半球暖流c北半球寒流d南半球暖流。
教】大家再观察一下这四幅图中，曲线的凹凸方向和洋流的运动方向之间，有没有什么共同点？
学】洋流向**运动，等温线就向**凸。
教】既然知道了这个规律，那反过来如果我们知道了等温线的凹凸方向，是否可以判断这个海水的运动方向？【学】
讲】按性质可以分为两种，如果按成因分，又可以分为三种，风海流、补偿流和密度流风海流是多数洋流形成的原因，也是我们这节课的重点学习内容；而补偿流等下也会学习；密度流主要是分布在地中海和大西洋交界一带，是由于海水密度差异造成的，就像大家学习生物中的细胞膜两侧的细胞液浓度不同，会引导细胞膜的水运动的道理是一样的。
转】从风海流这个词中，我们可以知道洋流的动力来自**吗？【学】风。
讲】地球表面分布有风带，在盛行风的吹拂下，表层海水顺着风向向前运动，同时，在表层海水的带动下，下层海水也会跟着向前翻滚运动，层层带动，进而形成大规模的海水运动——“洋流”！所以说，洋流运动的主要动力是？【学】盛行风。
教】海水向前运动，收到大陆的阻碍，方向会不会改变？【学】
问】同时，我们知道，只要在地球表面运动的物体，都会受到什么力的作用？【学】地转偏向力。
小结】洋流的主要动力来自盛行风，但陆地和地转偏向力会改变洋流的运动方向。
转】既然盛行风是洋流的主要动力，我们要了解洋流的运动规律，就必须了解盛行风的分布情况，大家是否还记得地球上的风带呢？ppt8【学】自北向南依次是极地东风带（东北风），盛行西风带（西南风），东北信风；东南信风，盛行西风（西北风），极地东风（东南风）。【讲】在赤道南北两侧，海水分别受到东南信风和东北信风的作用，开始运动，一开始运动，就会受到什么作用？
（地转偏向力）最终去向于与赤道平行，形成自东向西运动的洋流。同样道理，在盛行西风带的影响下，洋流如何运动？极地东风呢？
学】盛行西风——平行于纬线，自西向东运动；极地——平行纬线，自东向西；
教】盛行西风大家的判断是对的，但极地可能存在一些小差异。以北半球为例，极地东风带的地区，海水自东北方向向西南运动，受地转偏向力作用，偏转，碰到陆地，这个时候就会沿着陆地运动。这些就是按成因形成的风海流。
问】大家想下，这些海水向前运动到某个地方，这个地方的海水不就多了吗？请看北半球赤道附近大洋西岸，海水增多；而在中纬地区，海洋的西侧海水由于向东运动而减少。同时还赤道附件的海水收到大陆的阻碍以及地转偏向力的作用，所以向中纬地区运动，形成补偿流，其他的地方我们也可以做类似分析。
ppt8
转】当然这是理想状态下洋流的运动情况，我们来联系时间的情况来分析下，世界上最大的海洋是哪个？【学】
教】请大家看下太平洋的洋流运动状况ppt9
讲】自北向南看，北半球太平洋的中高纬、中低纬的洋流和理想模式是基本符合的，南半球的中低纬也是符合的，但南半球中高纬却不符合？为什么？【学】中高纬是南极大陆。
问】所以，收到南极大陆的影响，南半球中高纬的洋流环流是不存在的。大家再看下北大西洋和印度洋是否和这样的理想模式相一致？【学】读p57图回答。
讲】所以我们知道，全球的海洋，受到盛行西风的作用，其洋流的运动规律基本是一致的请大家举起你们的右手ppt10跟着老师一起画下，【学生】画。
问】这是什么字，南半球呢？【学】8和0
小结】所以北半球是一个8字，南半球是一个0字。
讲】下面我们将做详细讲解，赤道附近北半球，收到东北信风作用形成的洋流在地转偏向力的作用下，最终形成自动向西运动的洋流，由于这个洋流在北半球，又在赤道附近，所以叫？
学】北赤道暖流。
讲】北赤道暖流自东向西运动，遇到什么大陆？向北偏转形成的洋流是暖流还是寒流？【学】
讲】由于流经日本地区，所以叫“日本暖流”日本暖流在盛行西风的作用下，自西向东运动，由于在北太平洋地区，所以又叫“北太平洋暖流”，之后遇到什么大陆？向南偏转形成寒流还是暖流？由于流经美国的加利福尼亚地区，所以叫“加利福尼亚寒流”。
这样就构成了北半球中低纬度的洋流环流。
问】南半球中低纬度，我们一起再来看一下，靠近赤道的是？【学】南赤道暖流。
问】遇到大陆及收到地转偏向力的作用，向南偏转形成？【学】东澳大利亚暖流。
问】为什么是东澳大利亚暖流？
学】澳大利亚东部，自温度高的流向温度低的。
讲】之后有部分汇入西风漂流西风漂流自西向东运动，遇到什么大陆？【学】南美大陆。
问】偏转，向北运动，形成什么洋流【学】秘鲁寒流，因为流经秘鲁地区【问】是寒流还是暖流？【学】寒流【问】南北半球中低纬度都形成了洋流环流，不知道大家注意到他们的环流运动方向没有？相同吗？
学】不同，北半球是顺时针，南半球是逆时针【讲】这个运动方向和我们之前学习的南北半球的反气旋的方向是一致的，所以我们也可以把南北半球中低纬度的洋流环流运动模式称为“反气旋型大洋环流”【问】大洋的东西两岸分别是什么性质的洋流？南北半球一样吗？【学】东侧寒流，西侧暖流，南北半球一致。
问】大家有没有注意到，同是收到盛行西风作用，同在中纬度，北半球形成的是暖流，而南半球却是寒/?\学】
教】这是因为北半球是由日本暖流偏转形成的，温度依旧是很高的，所以是暖流；而南半球由于受到南极大陆的影响，海水温度比较低，所以形成的是寒流。
转】我们再看北半球，其运动方向？【学】逆时针。
问】东西侧洋流的性质？【学】东寒西暖。
小结】北半球中高纬，洋流逆时针运动，东寒西暖，气旋型大洋环流。
转】我们已经分析了太阳样地区南北半球洋流环流的运动状况；大家再观察一下，其他的大洋中低纬度、中高纬度是否也符合我们所讲的规律？大洋的东西两侧的洋流性质是否一样呢？
小结】由学生寻找，问】大家有没有注意到一个地方，就是北印度洋海区，它的洋流运动模式和我们的规律一致么？【学】【讲】形成原因主要是季风。我们一起回想一下北印度洋海区北半球冬季的时候吹的是什么风？
ppt14【学】
讲】在冬季风，也就是东北季风的作用下，海水偏南运动，偏转遇到非洲大陆，偏转，形成一个逆时针的大洋环流。
问】同样道理，北印度洋地区夏季风是什么风向，大洋环流又是什么方向？
ppt15学】夏季西南风，顺时针的大洋环流。
小结】所以北印度洋地区冬逆夏顺。这里人家喜欢这样考“北印度洋海区洋流顺时针时，北半球昼长夜短之类的，要记住季节以及对应的洋流的方向”
小结】小结下洋流的运动规律ppt13
活动】回到我们上课的时候提的一个问题，冯贻翔同学在台湾的东面海洋投下的这个瓶子，它最终会飘向何方？流经了哪些洋流？大家畅所欲言，**没有固定答案【学】
课堂小结】练习】
大规模的海水运动 第一课时
时间 2010年11月19日教者 董亚平授课班级 高一 4 班。课标要求 利用地图归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。三维目标 1.知识与技能 学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。2.过程与方法 学生在认识洋流的形成是多种因素...
大规模的海水运动 第一课时
课标要求 利用地图归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。三维目标 1.知识与技能 学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。2.过程与方法 学生在认识洋流的形成是多种因素影响的过程中，培养学生通过综合思考解决问题的方法。3.情感 态度...
《大规模的海水运动》第一课时教案
大规模的海水运动 第一课时教学案例。一 案例背景。1 教材分析 这部分的教材内容大体可以分为两部分，第一部分阐述洋流的概念 按性质的分类，接着说洋流的成因与盛行风的关系，最后结合风带分析洋流的形成，结合洋流模式图总结洋流的分布规律，第二部分主要阐述的是洋流对地理环境的影响。本节课是经典的自然地理基本...