撒哈拉以南的非洲。
课时安排：三课时。
第一课时。教学内容：黑种人的故乡。
教学目标。1．通过阅读各类地图和**，了解本区的地理位置、范围和主要国家。
2．知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。
3．初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。
教学重点。黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。
教学过程。导入新课。
提出问题：①非洲是以什么人种为主？（黑人）②是不是所有非洲国家都是以黑人为主的？（不是，如埃及就是以白种人为主）
老师讲述：非洲按照人种特征的明显差异可分为两部分，以撒哈拉沙漠为界，以北的是北非，它是以白人为主的阿拉伯世界；而撒哈拉沙漠以南的地区，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之称。今天我们就要走进“黑非洲”。
板书：第三节撒哈拉以南的非洲。
黑种人的故乡。
学习新课。读课本66页图8．25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，学生读图了解本区分布。
学生活动：学生讨论交流自己所知的有关“黑非洲”的知识。交流完毕后，每人起立说一句有关“黑非洲”的小知识。（可采用抢答形式）
评价小结：同学们知道的还真不少，说得都非常好，撒哈拉以南的非洲的确是一块神奇而又迷人的土地。这里有浩瀚的沙漠、茂密的雨林、无际的草原、繁多珍稀的动物，以及被誉为“地球的伤痕”——东非裂谷带，非洲的最高峰——乞力马扎罗山上奇特的赤道雪，维多利亚瀑布和维多利亚湖，非洲最深而狭长的湖——坦噶尼喀湖的秀丽景色。
此外，本区还有独具特色的文化艺术及风土人情，非洲的**、歌舞、绘画、雕刻是世界艺术宝库中的瑰宝。非洲黑人的体育天赋也在世界体坛大放光彩，不仅如此，本区悠久灿烂的文明史可以追溯到古代的阿克苏姆、苏丹、马里王国，它们悠久文明的历史仅次于古埃及。撒哈拉以南的非洲，其神奇迷人的一切吸引了成千上万名游客，也成为探险家、考古学家、科学家向往的地方。
过渡：这片神奇而美丽的土地上有哪些主要国家？绝大多数属于发展中国家还是发达国家？
撒哈拉以南的非洲在世界各大洲中的地位如何？这片土地上为什么会有如此绚丽多彩的文化和风俗习惯？我们还是先来了解一下本区的位置。
读课本67页图8．26撒哈拉以南的非洲。提出问题：①本区东西部分别临着什么海洋？
②请同学们找出本区大西洋沿岸最大的海湾。③请同学们找出非洲大陆西南端，有一个突出在海洋上的尖角的名称。④在图中找到赤道，观察赤道穿过本区什么部位。
学生回答： 本区东临印度洋，西临大西洋；本区大西洋沿岸最大的海湾是几内亚湾；非洲大陆西南端突出在海洋上的尖角是好望角；赤道穿过本区中部。
老师小结：通过读图思考回答，我们可以看出本区的位置是位于大西洋和印度洋之间的低纬地区。
板书：位置→位于大西洋和印度洋之间的低纬地区。
学生活动：学生读课本67页图8．26找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、刚果盆地、尼罗河、东非高原、乞力马扎罗山。
提出问题：①本区地形以什么为主？②海拔大多在多少米以上？③地势向什么方向倾斜？
得出结论：本区地形以高原为主，海拔大多在1000米以上，本区地势东部和南部高，中部、西部及本区北部低。
板书：地形→高原大陆。
过渡：我们知道人口的分布要受自然条件的影响。那么本区受自然条件影响，居民是一种什么样的分布状况呢？
板书：原始居住地分布。
读课本69页图8．29“非洲的黑人原居住地和外来移民”思考：①非洲黑人的原始居住地主要在**？②这些地方自然条件如何？③目前非洲有哪些国家的外来移民？
学生回答：非洲黑人的原始居住地主要分布在几内亚湾沿岸、刚果盆地、海拔比较低的高原地区；这些地区的自然环境与撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原相比要优越一些，气候既不太干燥，海拔又不太高；
目前非洲的外来移民主要是欧洲的英国人、法国人、西班牙人。
引申思考：这些欧洲人为什么要移民到撒哈拉以南的非洲？
读非洲矿产资源分布图、非洲政治地图的演变图。
学生活动：学生分组读图讨论：①本区的矿产资源在世界上处于什么地位？
②欧洲人移民撒哈拉以南的非洲目的是什么？③欧洲人的到来对撒哈拉以南的非洲发展产生了什么影响？④目前本区政治地图发生了什么变化？
学生分组讨论后并派代表发言。
学生回答：1组代表：本区矿产资源非常丰富，不仅种类多，而且储量大，不少矿产在世界上占有重要地位，像**、金刚石的储量和产量都占世界第一位；铜矿、铁矿、铀矿和其他金属矿产的储量也很多。
南非是出产**最多的国家，几内亚是出产铝土最多的国家，赞比亚是出产铜矿的重要国家。
2组代表：欧洲人移民到撒哈拉以南的非洲是为了掠夺**、象牙、香料等各种物产。
3组代表：欧洲人的到来，使这里广大土地都被英国、法国、葡萄牙、比利时、西班牙等国强占和瓜分，大多数国家都沦为了殖民地，长期遭受殖民主义政治统治和经济影响，经济非常落后。
4组代表：二战以前，本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家。到2024年3月，撒哈拉以南由白人统治的最后一个殖民地——纳米比亚也宣告独立。
现在黑非洲的国家都已独立，只有少数岛屿仍为英、法属地，非洲的政治地图发生了很大变化。
老师评价并引申思考：各组代表的发言都非常精彩。目前在美洲黑人分布也较多，那黑种人从非洲迁向美洲的历史经过是怎样的？（启发学生联系学过的历史知识来分析）
学生回答：殖民主义者来到黑非洲首先掠夺这里丰富的资源和物产，进而又进行罪恶的奴隶**，将黑人当作商品卖往世界各地，并对大量移民进行长期统治。
老师小结：根据考古学家的发掘证明，非洲是远古人类的发祥地之一。在历史上，撒哈拉以南的非洲，曾建立过一些文明国家，创造了绚丽多彩的文化。
但是，从15世纪起，欧洲殖民主义者相继侵入，最初从掠夺**、象牙、香料开始，进而从事罪恶的奴隶**，把黑人绑架、掳掠运往美洲贩卖。第二次世界大战以后，非洲民族解放运动蓬勃发展，帝国主义的殖民统治土崩瓦解。现在，黑非洲的国家都已独立。
许多国家独立后，正逐步摆脱殖民主义经济的束缚，发展自己的民族经济。
课堂小结。本节课主要了解了撒哈拉以南的非洲的位置、地形特点以及自然环境对人口分布的影响。
板书设计。第三节撒哈拉以南的非洲。
教学反思：
本节课的教学基本达到的目标，通过读图，学生能找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地形特点、气候分布特征，培养运用地图获取知识的能力。 在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统，通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。
撒哈拉以南的非洲第一课时
教学目标。知识目标。2.知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。3.初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。4.了解本区丰富的自然资源。5.了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果。6.通过具体实例及 认识本区人口和粮食 干旱和荒漠化问...
撒哈拉以南非洲教案第一课时
第七章教案 一 教学目标。1 了解本区的地理位置 范围。2 知道本区是是世界上黑人的故乡，曾创造出灿烂的文化。二 教学重难点 1 撒哈拉以南的非洲的地理位置 范围。2 黑人的故乡。三 教学准备 学案。四 教学课时 一课时。五 教学过程 1.提问上册学习内容 中东的地理位置等的相关内容。2.教学过程 ...
撒哈拉以南非洲第一课时
第三节撒哈拉以南的非洲 第1课时 主备人 刘健健审核 初一地理组时间 2014 3 14 教学目标 1 了解本区的地理位置 范围。2 知道本区是是世界上黑人的故乡，曾创造出灿烂的文化。教学重 难点。1 撒哈拉以南的非洲的地理位置 范围。2 黑人的故乡。学习内容。1.撒哈拉以南的非洲位于世界上最大的沙...