课题1 空气。
1.薯片放置于空气中一段时间，变得不再松脆，说明空气中含有( )
a.氮气 b.氧气。
c.水蒸气 d.二氧化碳。
2.如图为空气成分示意图(按体积计算),其中“c”代表的是( )
a.二氧化碳
b.氮气。c.氧气
d.稀有气体。
3.下列物质中，属于纯净物的是( )
a.水泥砂浆
b.牛奶饮料。
c.氮气 d.海水。
4.二百多年前，用定量的方法研究空气成分的科学家是( )
a.道尔顿 b.拉瓦锡。
c.门捷列夫 d.阿伏加德罗。
5.节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是( )
a.1% b.19% c.25% d.78%
6.下列物质中，按纯净物、混合物顺序排列的是( )
a.天然水、可乐b.氢气、液态氮气。
c.矿泉水、清新的空气 d.二氧化碳、牛奶。
7.如图为测定空气中氧气含量的实验装置，下列做法合理的是( )
a.用过量的红磷进行实验。
b.红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞。
c.红磷熄灭后，立即打开止水夹。
d.用木炭代替红磷进行实验。
8.做空气中氧气含量测定的实验装置如图。下列有关说法正确的是( )
a.选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成液态的五氧化二磷。
b.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭。
c.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高。
d.钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升。
9.我们生活在物质世界中，每天都要接触很多物质：如①海水；②矿泉水；③二氧化碳；④长江水；⑤空气；⑥牛奶；⑦食醋；⑧铁粉；⑨糖水；⑩氮气。
其中属于混合物的有填序号，下同),属于纯净物的有 ③⑧
10.(核心素养题)**小组的同学为**空气中氧气的体积分数，设计了如图1所示装置，白磷在空气中很容易燃烧，生成五氧化二磷固体。据图1回答下列问题：
1)闭合电源开关后，电阻丝会发热，可以观察到白磷燃烧，产生大量的白烟 。
2)装置冷却到室温，可观察到u形管内左侧液面上升，约上升至 1处 。
3)通过这个实验得出的结论是氧气约占空气体积的 1/5 。
4)实验完毕后，集气瓶内残余的气体主要是氮气 。
5)某同学由该实验得到启发，设计了如图2的实验。但是他看到的现象是水面并没有上升约1/5,原因是石蜡燃烧生成二氧化碳气体 。
由多种物质组成的空气 第一课时 教学设计
由多种物质组成的空气。第1课时 教学设计。淮安市老张集乡初级中学。授课人 包宁波。由多种物质组成的空气 第1课时 教学设计。一 设计思想 空气 是学生经常听到 用到的词汇，学生似乎十分熟悉它，但实际上学生对它并不了解。本节课讲解的知识并不多，也不太难，但是如果忽视 活动，以传授知识为主要目的，就难以...
2 1 1 由多种物质组成的空气 第一课时
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