课题。第二单元课题1空气。
知识与技能过程与。
课型新授。1．认识空气的组成成分。
2．了解混合物与纯净物的概念，会区分常见的混合物与纯净物。1．通过对空气中氧气的含量**，进一步认识科学**的过程。
通过人类认识空气的历史简介，培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和学习态度。
教学目标方法情感·态度·价值。
观。1.测定空气中氧气的含量。
教学重点。2.空气的成分。
3.纯净物和混合物的概念。
教学难点。用科学**的方法测定空气中氧气的含量仪器。
教学用品。药品其它。
广口瓶；水槽；药匙；燃烧匙；玻璃管；烧杯；止水夹；酒精灯红磷；水；火柴、课件、学案等。
环节情景导入。
教学问题。问题1：请大家猜个谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生命离不了。”打一种我们身边的物质。同学们知道它是什么吗？
活动设计。教师提出问题1让学生竞猜，烘托气氛，营造良好的教学气氛。强调空气占据一定的空间。
教师提出问题2，通过学生自身小实验，深切认识到人类活动离不开空气。
二次备课。自主学习。
问题2：同学们屏住呼吸，看谁坚持的时间最长？为什么坚持不到一两板书本节课题分钟就坚持不住了呢？？
1．法国化学家利用定量的方法，通过实验得出了空气由和。
组成，其中约占空气总体积的。
学生阅读圈划。教师检查学1/5的结论。空气的成分按体积分数计。
算，大致是占21%、占生预习及学案自主学习完成情.94%,0.03%况以及0.03%。
2．的物质叫混合物；的物质叫纯净物。纯净物可用专门的化学符号来表示：如：氧气、氮气、红磷、五氧化二磷、二氧化碳、水。混合物不能用专。
门的化学符号来表示，如空气、
**与交流。
知识点1：空气是由什么组成的【想一想】空气是空的吗？你如何证明？
问题1】科学家是怎么发现空气成分的？
拉瓦锡利用定量的方法，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论；
雷利发现稀有气体。
问题2】仿照拉瓦锡研究空气成分的原理和装置，你能设计出测量空气里氧气含量的实验方案吗？
演示】实验2－1测定空气里氧气。
引导学生能举出一些实例，设计出一些实验，证明空气是确实存在的。同时演示实验：
1.空集气瓶在盛满水的水槽中向下压。
2.保鲜袋开袋后抖动，然后封好。
3.扇扇子——有风。投影资料，让学生初步了解空气成分的发现历史，培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学精神和学习态度。
点拨：测定空气中氧气含量的方案很多，其关键是理解测量原理，把握操作方法，明确出现误差的原因。同时，还应注意：
①燃烧耗氧物：只能且容易与空气中的氧气反应，量足；生成物在常温下不是气体，若生成物是气体，则需考虑如何选取一种液体药品来溶解或吸收反应生成的气体，的含量以产生压强差；②装置要密1.测定空气中氧气含量的方法和原理封，最好有刻度。
是什么？教师投影展示图2－3，引导学2.本实验用到哪些实验装置？
生通过自主学习、小组合议、展示。
3.实验过程中观察到什么现象？
交流设计出最合理的实验方案。
4.水为什么能进入集气瓶中？教师投影实验装置：
⑴仪器5.这个变化属于什么变化？如何正确名称⑵药品性质⑶实验原记录和表达这个变化？
理⑷操作步骤⑸注意事项【思考讨论】教师演示实验，引导学生探1.拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约究空气中氧气的含量。占空气总体积的1/5，而在我们的实验引导学生分组讨论，交流结中，有的小组为什么气体减少的体积小果。
偏小：①红磷的量不足②于1/5？有的小组为什么气体减少的体装置漏气③装置没有冷却积大于1/5？
④导管过长⑤氧气含量低时，红磷不能继续燃烧，等。偏大：点燃红磷后没有立即把塞子塞紧，使部分空气逸出瓶外，等。
**与交流。
2.本实验成功的关键因素是什么？你还能设计出哪些改进装置？
3.通过这次实验和**，你获得了哪些信息或结论？
空气的主要成分②空气的体积组成。
例1】6．实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。
整个实验过程观察到活塞移动的情况是（）。
分析指导：白磷燃烧放出大量的热，使剩余气体受热膨胀，活塞向右运动，待反应结束后冷却至室温，氧气被消耗并且氧气占原来空气的五分之一，压强变小，活塞向左运动，并且在原来基础上向左运动一厘米距离。
参***：d
a．向左移动4厘米刻度附近停止b．向右移动到6厘米刻度附近停止c．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止。
d．先向右移动，再向左移动到4厘米刻度附近停止。
引导学生小结归纳，认识一。
引导学生分析讨论，并投映出改进的特殊实验装置，开拓学生思维。
引导学生分析讨论，得出空气组成成分一览表，并投影展示图2－4空气成分示意图。
小组交流，展示成果。
知识点2：混合物与纯净物。
问题1】比较空气及其成分氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气，它们都是由几种物质组成的？它们是混合的物质还是纯净的物质？
问题2】什么是混合物？什么些纯净物的化学符号，知道混合是纯净物？如何表示纯净物？
物没有专门的化学符号。【问题3】如何判定一种物质是指导学生自主**、讨论交流：纯净物还是混合物？
⑴混合物是由多种物质混⑴二氧化碳是由碳和氧气组成的合而成的物质，它是由物质组成的；混合物吗？⑵纯净物是由一种物质组⑵空气是由氮元素和氧元素组成成的物质，它是由元素组成的；的纯净物吗？⑶同种物质可能有不同的⑶冰水是由冰和水组成的混合物俗名、颜色、形状和状态；吗？
⑷不同物质可能有相似的⑷酒精汽油是由酒精和汽油组成俗名、颜色、形状和状态的纯净物吗？【例题2】根据物质的分类知识判断，探分析指导：判断混合物与纯。
下列属于纯净物的是（）净物的根据是它由几种物质组。
a．洁净的空气。
成，而不能被“洁净”、“干净”、
b．干净的果汁究等字眼及“澄清”、“透明”等外c．凉爽的冰水观所蒙骗。
d．澄清的矿泉水参***：c与交流。
课题1空气。
原理与方法。
测定空气中氧气的含量实验装置。
实验现象。实验结论。
误差分析。氮气78%氧气21%稀有气体0.94%
空气是由什么组成的空气的主要成分二氧化碳0.03%
体积分数）其他气体和杂质0.03%
混合物。物质的分类。纯净物。
梳理整合。1．“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这是唐朝诗人李峤的一首脍炙人口的诗句，诗中描写的是一种自然现象，形成这种自然现象的物质是（）
a．空气b．水c．阳光d．月光2.桌子上有一个空烧杯，烧杯内（）
a．是氮气b．是氧气c．是空气d．没有物质3.用实验测定空气中氧气的含量，可选用的可燃物是（）ａ木炭ｂ．铁丝ｃ．红磷ｄ．蜡烛。
4．厨房中有许多化学物质，小芳列出了以下几种，其中属于纯净物的是（）a．食醋b．加碘食盐c．蔗糖d．啤酒。
诊断练习。作业设计教后反思。
书面作业：教材p32页
课外作业：调查与研究，写一篇《空气质量状况的调查报告》
课题1空气第一课时
课题1 空气 第一课时。武汉市阳逻三中化学教研组林涛编制2014.07 一 学习目标 1.了解空气的主要成分和组成。2.通过对 测定空气里氧气含量 实验的操作 观察和分析，初步学习简单的实验设计 观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。二 自主 1 实验原理 汞 氧气氧化汞 红色固体...
课题1空气第一课时
第二单元课题1 空气。主备人 康祖国审核人 韦霞钊。学习目标 1 通过 测定空气里氧气含量 实验，了解空气的组成。2.记住空气中的各种组成成分及其含量 3 通过对空气 氧气等几种常见物质的比较，理解纯净物 混合物的概念，并能对物质进行简单的分类。学习重点 1 空气的组成的测定 2 纯净物和混合物的概...
课题1空气 第一课时学案
课题1 空气 1班姓名。学习目标 1 了解空气的主要成分 2 了解 测定空气里氧气含量 实验的操作 现象 及能分析产生误差的原因。3 了解混合物和纯净物的概念，并学会分辨混合物和纯净物。授课过程。预习尝试 阅读课本第 页，跟循前辈科学家拉瓦锡测定空气的成分。1.拉瓦锡所用的研究方法的名称叫。2.拉瓦...