1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“who is …?he/she is …what\'s he/she like?
he/she is … is he/she …?yes,he/she isn\'t.”
2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。
能够表演let\'s talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。
教学光盘，教师**。
用英语准确询问并回答人物特征。如：“who is …?
he/she is …what\'s he/she like?he/she is … is he/she …?yes,he/she isn\'t.
”step 1:warm up
teachers\'pictures and ask them who these teachers are.
about their teachers.
s listen and sing “who\'s your teacher?”
step 2:presentation
and tick，听录音了解oliver 和wu yifan的老师。
2.根据热身讨论结果，引出有关性格和外貌的词汇：old,young,funny,kind,strict,polite,hard working,helpful,clever。
3.情景创设，让我们与wu yifan，oliver一起去了解他们的**教师，mr young。教师**“let\'s talk”，学生边听边思考mr young是一位什么样的人。
4.将词汇归类在不同教师的**下，将词汇编成顺口溜记忆。
step 3：consolidation and extension
1.理解wu yifan和oliver讨论有关mr young的对话，并进行分角色表演。
2.根据自己教师的情况，运用所学的词汇分组讨论自己的各科教师，并运用所学句型：who\'s your english/chinese/maths teacher?
miss/mrs/mr ….is he/she …?yes,he/she isn\'t.
step 4:homework
要求学生用今天所学的句型编一组情景对话，模仿课文，也可以自创，如班级来了新同学，向新同学介绍班上同学的特征。
本课时分为两部分：let\'s try 和let\'s talk，主要是让学生初步感知本单元的内容。let\'s try部分锻炼学生听力；let\'s talk部分让学生初步认识有关人物外貌和特征的形容词，并能够在日常生活中询问某人特征。
Unit1PartA第一课时
1.能运用 hello hi 进行日常打招呼交际。2.能在日常情景交际中运用 i m 来自我介绍。3.能完成 let s play 部分，灵活运用所学句型进行口语交际。4.激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。对句型 hello hi,i m 的掌握，并能灵活运用于日常交际。1.对英文名...
PartA第一课时
1.能在情景中运用句型 do you like yes,i do.no,i don t.进行问答喜爱的水果。2.会用 i like 句型直接陈述自己喜爱的水果。3.能结合 情景理解 honey,let s buy some fruit.和 here you are.的意思。1.能在情景中运用句型 d...
PartA第一课时
1.掌握句型 how many do you see?i see 2.通过情景对话，让学生能灵活运用核心句型来交流看到的物品数量。学习核心句型 how many do you see?i see 名词复数的读音。课件水果 一 热身 warm up 游戏 考眼力。教师伸出一个手指一闪而过，询问学生 h...