Unit1PartA第一课时

1.能运用“hello”“hi”进行日常打招呼交际。

2.能在日常情景交际中运用“i’m”来自我介绍。

3.能完成“let’s play”部分，灵活运用所学句型进行口语交际。

4.激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。

对句型“hello/hi,i’m…”的掌握，并能灵活运用于日常交际。

1.对英文名字“sarah，john”等发音的掌握。

2.能够准确掌握i’m的发音。

头饰、卡片、课件。

step 1:warm up

**歌曲“hello！”，让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知，激发学生参与的兴趣和愿望。

step 2:presentation

1）再次**“hello！”歌曲，学生跟唱，并了解“hello”的意思，自然引出打招呼用语：

t：hello，boys and girls.

ss：hello.

2）教师利用肢体语言，向学生用英语介绍自己：hello，i，m …/hi,i，m …

3）教师戴上sarah的头饰介绍：hello!i，m sarah.

/hi!i，m sarah.（教师在教授时，要借助肢体语言传递信息，利于英语语感的培养），同样，教师戴上wu yifan的头饰介绍自己，巩固句型。

4）教师给学生戴上sarah，wu yifan，liu xin，mike等头饰，并让学生上台，运用句型hello，i，m …,教师要注意纠正发音。

5）**车，教师与学生进行交流。如：

t：hello,i，m miss white.

s1:hi,i，m sarah.

t：hello,i，m miss liu.

s2:hi,i，m john.

教师要教学生怎样称呼女教师：miss+姓)

6）**“let，s talk”，跟读录音，学习正确的语音语调。

step 3:consolidation and extension

1）运用“击鼓传花”完成“let，s play”部分的任务。教师在讲台背对学生唱26个英文字母歌，突然停止时，花传到哪位学生手中，哪位学生就上台做自我介绍，运用句型：hi,i，m …

2）运用课件提示不同的场景。如：两个小朋友在门口相遇；新同学来到新班级，如何做自我介绍；请学生上台配音，表演场景。

3）分组，6人一组，小组组员依次运用句型：“hello!i，m …hi,i，m …”组员要注意纠正发音。

step 4:homework

用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。

本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中，教师以学生兴趣为出发点，让学生对英语产生兴趣，并大胆地将英语说出来。起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣，并通过教师的肢体语言，脸部表情帮助传达信息，帮助理解。

Unit1partA第一课时

1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读 who is he she is what s he she like?he she is is he she yes,he she isn t.2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听 说 认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如 old,...

PartA第一课时

1.能在情景中运用句型 do you like yes,i do.no,i don t.进行问答喜爱的水果。2.会用 i like 句型直接陈述自己喜爱的水果。3.能结合 情景理解 honey,let s buy some fruit.和 here you are.的意思。1.能在情景中运用句型 d...

PartA第一课时

1.掌握句型 how many do you see?i see 2.通过情景对话，让学生能灵活运用核心句型来交流看到的物品数量。学习核心句型 how many do you see?i see 名词复数的读音。课件水果 一 热身 warm up 游戏 考眼力。教师伸出一个手指一闪而过，询问学生 h...