PartA第一课时

1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在**和老师的帮助下，在语境中运用“do you like…?yes,i do.

/no,i don't.”来询问他人对水果的好恶。能够在这个句型中正确运用名词的复数。

单词和核心句型的学习。

句子在情景中的运用。

课件卡片。一）热身（warm-up）：

师生日常对话，相互问好。

二）新课呈现（presentation）：

1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。

2.教师把苹果**贴在黑板上，用“do you like apples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“yes.

”的情况下引导他用“yes,i do.”回答，并在**旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。引导说“no.

”的学生用“no,i don't.”回答，并在**旁画上一个哭脸。教师多提问几个学生。

3.对话教学。

1）组织学生对对话内容进行**。

2）**录音，请学生回答以下问题：

does sarah like pears?

does sarah like oranges?

what do they buy?

3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。

4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

4.完成let's play。

三）巩固与拓展（consolidation and extension）：

1.小组活动：猜猜你的组员喜欢什么水果。

学生用句型do you like…?询问组员，直到对方回答yes,i do.为止。

2.做游戏：找朋友。

1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型do you like…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答yes,要求学生不要说出自己的答案。

2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：i like want to find my friend.然后随机挑选一个学生问：

do you like apples？假如学生的回答是no,i don't.教师就询问下一个学生。

假如学生的回答是yes,i do.教师就说：good!

we're apple friends.然后和他一起寻找下一位喜欢苹果的同伴。

3）学生可以离开座位找自己的朋友，直到全班分成三个分别喜欢这三种水果的大组为止。

四）家庭作业（homework）：

1.认读本节课所学的单词。

2.朗读课文对话。

unit 5 do you like pears?

part a let's talk & let's play

apple pear orange

do you like…?

yes,i do./no,i don’t.

本节课的核心句型是do you like…?yes,i do./no,i don t.

对话通过去超市买水果的情景，让学生感知该句型的语义和语用情景。教学过程中，大部分同学表现很不错，但仍有少数同学在操练do you like… ?句型时用名词的单数形式，今后上课要多强调。

PartA第一课时

1.能在情景中运用句型 do you like yes,i do.no,i don t.进行问答喜爱的水果。2.会用 i like 句型直接陈述自己喜爱的水果。3.能结合 情景理解 honey,let s buy some fruit.和 here you are.的意思。1.能在情景中运用句型 d...

PartA第一课时

1.掌握句型 how many do you see?i see 2.通过情景对话，让学生能灵活运用核心句型来交流看到的物品数量。学习核心句型 how many do you see?i see 名词复数的读音。课件水果 一 热身 warm up 游戏 考眼力。教师伸出一个手指一闪而过，询问学生 h...

Unit1PartA第一课时

1.能运用 hello hi 进行日常打招呼交际。2.能在日常情景交际中运用 i m 来自我介绍。3.能完成 let s play 部分，灵活运用所学句型进行口语交际。4.激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。对句型 hello hi,i m 的掌握，并能灵活运用于日常交际。1.对英文名...