《围魏救赵》第一课时教学设计。
教学目标：1.学会本课生字，能准确、工整、美观地书写。
2.理解“麻痹、佯攻、胸有成竹、丢盔弃甲”等词语。
3.准确、流利朗读课文，理清文章脉络，用课文中的四字词语复述故事。
4.学习课文第一部分，了解故事的起因。
教学重、难点：
把握课文内容，弄清文章线索，用课文中的四字词语复述故事。
教学过程：一。谈话导入，激发兴趣。
师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于中国古代兵法，你有哪些了解？今天我们就来学习《三十六计》中的一计——围魏救赵。（板书课题，全班齐读课题，读后质疑）
是谁围魏救赵？他们又是怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？……
师：请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的智慧。
二。初读课文，梳理过程：
1.检查生字、词语的预习情况。
师：在学习课文之前，总来理解一下本课的生字词。
课件出示：逸痹佯怠兼惶盔溃。
1）找生读、正音。
2）找易错字。
3）齐读。课件出示词语：所向披靡。
势如破竹。危在旦夕。
胸有成竹。乘虚而入。
以逸待劳。稳操胜券。
丢盔齐甲。溃不成年。
落荒而逃。师：通过预习，你都了解了哪些词语的意思，还有哪些词语不明白，大家交流交流。
2.理清文章脉络。
师：同学们扫除了文字障碍，请同学们再读这个故事，完成老师出示的问题：
课件出示：赵国被围，向齐国求救孙膑投状、齐军大胜。
1）请生生回答，并指名起止段落。
2）师归纳，总结。
3.归纳主要内容。
师：了解了转魏救赵的经过，我相信同学一定会说出课文的主要内容。
4.复述故事。
师：你能将故事复述出来吗，用上文中的四字词就更棒了。
生复述、相互评价，师小结）
三。学习课文第一部分（1－2自然段）
师：战国时期为什么会有围魏救赵这个故事呢？请同学们快速默读课文第一部分，找出问题答案。
师：谁来给大家介绍一下故事的起因？这还要从头说起。请同学们快速默读课文第一部分。
生简要讲述）
师：魏国野心勃勃，一向心想吞并赵国，到底魏国的军队是一支怎样的军队？从哪些描写能够看出来？请同学们用美丽的波浪线画出相对应的语句，说自己的理解。
生回答）师：魏国的军队如此强大，在攻打赵国时，攻无不克，战无不胜，齐国为什么还要决定出兵协助赵国呢？这不是以卵击石吗？
生讨论）师：出示魏、齐、赵在国间的位置关系图，引出成语“唇之齿寒”
师小结：严峻形势让齐国必须出兵救赵，赵而魏军如此强大，已将小小车间的邯郸城围得严严实实，齐国想去解救邯郸并不是一件易事，怎么办呢？只能智取，于是就出现了“围魏救赵”这一计。
下节课让我们继续学习，领略军事家孙膑的风采。
《围魏救赵》第一课时教学设计
围魏救赵 第一课时教学设计。2.能按事情的发展顺序概括主要内容。3.学习课文第一部分，了解故事的起因。重 难点 把握课文内容，弄清文章线索。教学准备 搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。教学过程。一 检查预习，导入新课。1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。围魏救...
围魏救赵教学设计 第一课时
教材分析 围魏救赵 是一篇精读课文，讲述了战国时期，魏国攻打赵国，赵国向齐国求助。齐威王命田忌 孙膑率大军出征解救赵国。孙膑因势利导，避实就虚，一方面派兵佯攻襄陵，一方面直逼魏国都城，并在桂陵设下埋伏以逸待劳，最后大败魏军，解救了赵国。表现了孙膑善于观察分析，有过人的才智。教学目标 1 学会本课的生...
教学设计围魏救赵第一课时
教学过程。一 检查预习，导入新课。1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。围魏救赵 所向披靡 势如破竹 危在旦夕 胸有成竹 乘虚而入 以逸待劳 稳操胜券 心服口服 惊慌失措 日夜兼程 人心惶惶 天罗地网 精疲力竭 措手不及 丢盔弃甲 溃不成军 落荒而逃 2.老师示范说一...