《围魏救赵》第一课时教学设计

《围魏救赵》第一课时教学设计。

2.能按事情的发展顺序概括主要内容。3.

学习课文第一部分，了解故事的起因。重、难点：把握课文内容，弄清文章线索。

教学准备：搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。教学过程。

一、检查预习，导入新课。

1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。

(围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃)

2.老师示范说一个这样的句子。(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。

)相机板书课题，齐读课题。3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。

二、初读课文，整体感知。

1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？2.试着简要介绍课文主要内容。

3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。

第一部分：赵国被围，向齐国求救(1-2段)。第二部分：

田、孙商议，直取大梁(3-8段)。第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵(9-12段)。

第四部分：孙膑设伏，齐军大胜(13-14段)。三、学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。

1.读一读，说说事情的起因是什么？

2.魏**队怎样？在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。为了体现魏**队强大，课文用了直接描写和间接描写。

1)“所向披靡，势如破竹”直接写出了魏**队的强大。庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。

2)齐国的担心间接写出魏**队的强大。3.结合自己的理解，练习读相应的关键词句，你还能读出什么信息？

(严峻的形势让齐国必须出兵救赵，然而面对强大的魏军，齐国想救赵也不是那么容易。这为后文齐军大胜，体现孙膑的足智多谋埋下伏笔。)四、作业。

抄写生字，熟读课文，自主学习课文其它部分。

北碚区天印小学：冉林。

围魏救赵教学设计 第一课时

教材分析 围魏救赵 是一篇精读课文，讲述了战国时期，魏国攻打赵国，赵国向齐国求助。齐威王命田忌 孙膑率大军出征解救赵国。孙膑因势利导，避实就虚，一方面派兵佯攻襄陵，一方面直逼魏国都城，并在桂陵设下埋伏以逸待劳，最后大败魏军，解救了赵国。表现了孙膑善于观察分析，有过人的才智。教学目标 1 学会本课的生...

教学设计围魏救赵第一课时

教学过程。一 检查预习，导入新课。1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。围魏救赵 所向披靡 势如破竹 危在旦夕 胸有成竹 乘虚而入 以逸待劳 稳操胜券 心服口服 惊慌失措 日夜兼程 人心惶惶 天罗地网 精疲力竭 措手不及 丢盔弃甲 溃不成军 落荒而逃 2.老师示范说一...

围魏救赵第一课时 2

围魏救赵 第一课时教学设计。教学目标 1.学会本课生字，能准确 工整 美观地书写。2.理解 麻痹 佯攻 胸有成竹 丢盔弃甲 等词语。3.准确 流利朗读课文，理清文章脉络，用课文中的四字词语复述故事。4.学习课文第一部分，了解故事的起因。教学重 难点 把握课文内容，弄清文章线索，用课文中的四字词语复述...