1.能在情景中运用句型“—do you like…? yes, i do./no, i don’t.”进行问答喜爱的水果。
2.会用“i like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
3.能结合**情景理解“honey, let’s buy some fruit.”和“here you are.”的意思。
1.能在情景中运用句型“—do you like…? yes, i do./no, i don’t.”进行问答喜爱的水果。
2.会用“i like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。
教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果**。
教师给全班每小组分发相同的食物**，每当教师发出一个指令，学生就举出相应的食物**，如：“h**e some eggs.”，学生举出鸡蛋的**。
1.教师利用课件呈现一个橙子，并问：what’s the colour?
s: it’s orange. it’s also an orange.
大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。
2.教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是an orange。
3.教师拿出几个橙子，并说：i like oranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。
4.学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“i like…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。
5.教师说：i like oranges.
what about you? do you like oranges? s1:
yes. 教师补充： yes, i do.
s2: no. 教师补充：
no, i don’t. 板书并教读重点句型：—do you like…?
yes, i do./no, i don’t.
6.同桌两人一组，运用“—do you like…? yes, i do./no, i don’t.”进行问答，然后互换角色。
7.教师让学生看教学挂图，通过**导入课文，并提出问题：what are they talking about?
8.让学生看课文听光盘，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。在听对话的过程中，结合挂图，理解重难点词汇和句型的意思。
9. 听录音跟读课文， 两人一组做课文对话表演，并戴上人物头饰表演对话。
完成let’s play版块。
同桌两人一组，每组分发一部分水果**，每人拿一半，同桌两人之间进行对话，直到双方各自手里拿的都自己喜爱的水果，然后互换角色问答，如：
s1: do you like pears? s2: yes, i do.
s1:here you are. (将水果**递给对方）
s2:thank you.
将let’s talk版块对话读给家长听。
unit 5 do you like pears?
part a let’s talk & let’s play
honey, let’s buy some fruit.
do you like oranges? —no, i don’t.
do you like pears? —yes, i do.
i like apples.
本课时以对话教学为主。教师用橙子做为突破口，巧用一词多意，联系旧知，让旧知和新知建立桥梁，然后教授新知，强化记忆；另外，教师充分利用实物，来引出重点句型，让学生在体验中学习，在学习中体验；教师接着分解重难点，然后反复练习重难点句型。最后在拓展延伸阶段，教师让学生在活动中体验学习的快乐。
PartA第一课时
1.掌握句型 how many do you see?i see 2.通过情景对话，让学生能灵活运用核心句型来交流看到的物品数量。学习核心句型 how many do you see?i see 名词复数的读音。课件水果 一 热身 warm up 游戏 考眼力。教师伸出一个手指一闪而过，询问学生 h...
PartA第一课时
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2.能够在 和老师的帮助下，在语境中运用 do you like yes,i do.no,i don t.来询问他人对水果的好恶。能够在这个句型中正确运用名词的复数。单词和核心句型的学习。句子在情景中的运用。课件卡片。一 热身 warm up 师生...
Unit1PartA第一课时
1.能运用 hello hi 进行日常打招呼交际。2.能在日常情景交际中运用 i m 来自我介绍。3.能完成 let s play 部分，灵活运用所学句型进行口语交际。4.激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。对句型 hello hi,i m 的掌握，并能灵活运用于日常交际。1.对英文名...