涌泉小学一年级英语上册教学案。
课题：unit 1 what’s he like? 第（1）课时主备人：杨美娜。
学习目标：
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“who’s your art /english / maths / science / music / teacher?”，is he / she young / old / funny / kind / strict / 激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 能完成“ask and answer”部分的对话任务。
4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
学习重点：1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“who’s your art / english / maths / science / music / teacher?”，is he / she young / old / funny / kind / strict / 激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
学习难点：1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
课前准备：1. 教师准备多**课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各科教材和各科老师的**。
3. 学生准备画笔和画纸。
尝试达标：1.简单介绍各科老师（教师找几个形象类似的学生来扮演各科教师）。
然后教师出示其他科目老师的**和相应的课本，和学生进行类似的对话。
t: now let me ask and you answer. (出示英语书) what’s this?
ss: it’s an english book.
t: and i teach you english. so i am your…
ss: english teacher.
2.师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，说到相应教师时让扮演该教师的学生站到讲台上进行描述。如：
t: who’s your music teacher?
ss: …t: is he / she thin / fat / tall / short /
ss: yes, he / she is. (no, he / she isn’t.)
t: now read after me. thin, thin (fat, fat / tall, tall / short, short).
my music teacher is thin (fat / tall / short).
ss: thin, thin (fat, fat / tall, tall / short, short). my music teacher is thin (fat / tall / short).
合作达标：1. a. let’s learn
1) 教学新单词。
教学单词“old”和“young”
t: boys and girls, it’s the new term and let’s meet some new friends.
教师用多**课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的**，与学生进行对话，如：
t: look at the man in the picture. (指着洋村村长的**) who is he?
ss: he’s manyangyang.
t: you’re right. look at manyangyang.
he is old. read after me. manyangyang is old.
ss: manyangyang is old.
t: look at other picture. who is he?
ss: he’s xiyangyang.
t: is he old?
ss: no, he’s not old.
t: you’re right. he’s not old.
he’s young. now read after me, please. xiyangyang is young.
ss: xiyangyang is young.
教学单词“kind”和“funny”
教师用多**课件出示白雪公主和七个小矮人的**，与学生对话，如：
t: look at the girl in the picture. who’s she?
ss: she’s snow white.
t: snow white is beautiful. she’s kind to the seven dwarfs. the seven dwarfs are funny.
然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。
教师出示平时比较严厉的一位任课老师的**，与学生进行对话，如：
t: look at the picture. who’s he / she?
ss: he’s / she’s …
t: is he / she kind?
ss: no, he / she isn’t.
t: you’re right. he’s / she’s not kind.
he’s / she’s very strict. read after me, please. he’s / she’s strict.
ss: he’s / she’s strict.
教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。
2. 教师用多**课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：
t: oliver and zhang peng are talking about the teachers. let’s see what their teachers are like.
导学达标：1) 第一次**教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
2) 第二次**教学录音，学生听完后回答下面问题：
who’s zhang peng’s art teacher?
is zhang peng’s art teacher old?
answer:
mr jones.
no, he’s young.
3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：
s1: who’s your maths teacher?
s2: he’s mr li.
s1: is he strict?
s2: yes, he is.
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
2. a. ask and answer
1) 教师出示本班班主任的**，与学生进行对话，如：
t: who’s he / she in the picture?
ss: he’s / she’s mr / miss …
t: he’s / she’s your head teacher. (帮助学生明白词组“head teacher”的意思)
2) 请两位学生站起来示范读本部分的对话。
s1: who’s the mrs smith?
s2: she’s the head teacher. she’s tall. she’s strict.
3) 让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：
s1: who’s the man / woman in your picture?
s2: he’s / she’s …he’s / she’s thin. he’s / she’s kind.
检测达标：1. 猜一猜。
教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：
t: she’s tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?
ss: is she miss sun?
t: yes, you’re right. she’s miss sun.
板书设计】unit 1 what’s he like?
a. let’s learn a. ask and answer
who’s your art teacher?
mr jones.
is he young?
yes, he is.
old young funny kind strict
教后反思：】教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。这一环节效果非常好，学生参与度很高。
t: look at the picture. who’s he / she?
ss: he’s / she’s …t: is he / she kind?
ss: no, he / she isn’ you’re right. he’s / she’s not kind.
he’s / she’s very strict. read after me, please. he’s / she’s he’s / she’s strict.
这一对话内容学生不是很熟悉，课下还应多加练习。
在导入部分，我感觉课前设计还是很美好的，但是运用到课堂上时，感觉没达到预期的效果，以后努力改进。
备课时间：8月31日。
unit1第一课时
麻田中学七年级英语下册导学案。unit 1 can you play the guitar?第一课时。一 学习目标。1.90 的学生掌握1a中的新单词。2.95 的学生运用can谈论能力。要求熟练运用can you 和what can you do 进行问答。3.听力训练。课堂导航 回顾反馈 轻松回...
unit1第一课时
unit 1hello 第一课时。教学目标 1 听懂会说 hello！hi！2 了解学习英语的重要性。3 掌握 i m 句型。教学重难点 1 让学生听懂和会说一些简单的问候语，并能介绍自己。2 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。一 导入新课。1 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英...
Unit1第一课时
课题课时。unit 1may i speak to kitty?第一课时。年级。六年级。编写者。一 教材内容分析。本单元的话题为怎样用英语和别人打 第一课时主要以part a中let slearn部分的词。汇教学为主，通过学习mobile phone,make a phone call,go on ...