二、亿以上数的认识。
教学内容：教材第21页例1及“做一做”。
教学目标：1. 理解、掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。
2. 利用教材提供的素材，让学生了解地球上人口太多，渗透有关人口知识和环境保护教育的知识。
教学重点：亿以上数的读法。
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。
教学用具：计数器、数位顺序表。
教学过程：一、 复习：
1．要求同学说出万以内数的计数单位。
2．7058005 读作：七百零五万八千零五。
20308020 读作：二千零三十万八千零八十。
3.（1）10个亿（ ）10个十亿是（ ）十个百亿是（ ）
2）每相邻两个计数单位之间的进率是几？
4.板书课题：亿以上数的读法。
二、教学新课。
1.提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。
问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）
在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。
问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）
用同样的方法认识百亿、千万亿。）
板书：十亿、百亿、千亿。
指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
2.教学例1
1）要求学生在拨数器上拨出六十一亿。
引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。
2）概括出亿上数的读法的过程：
第一，先读亿级，再读万级，后读个级。
第二，亿级的数按照个级的数的读法来读，从高位读起，并在后面加个“亿”字。
3）要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。
4）要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。
三、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？
四、巩固练习。
五、布置作业。
板书设计：亿以上数的读法。
例1：试读出下面各数：
6100000000 读作：六十一亿。
10040002000 读作：
400305000000 读作：
亿以上数的读法：
1、先读亿级，再读万级，后读个级。
2、亿级的数按照个级的数的德读法来读，再在后面加个“亿”字。
3、每级末尾不管有几个0都不读，其他各位有一个0或连续几个0，都只读一个零。
第一课时 亿以内数的读法
表示8个十万。每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三 巩固新知。1 做一做 的1题数数。2 做一做 的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。1 2亿以内数的读法的练习。教学内容 练习一的 3 5题。教学目标 1 进一步了解亿以内数的计数...
01第一课时亿以内数的读法
教学内容 主题图，认识比万大的数 分清计数单位 数级 数位等。教材第3 4页例1及做一做，第8页练习一第1题 三维目标 1 知识与技能。使学生根据主题图认识比万大的数，能正确分清计数单位 数级 数位等。2 过程与方法。采用迁移法进行教学。3 情感 态度与价值观。在现实的情境中培养学生的数感。教学重点...
亿以内数的认识第一课时
亿以内数的认识。第一课时。一 复习。读出下面各数。怎么读这些数？中间有0？末尾有0？二 情境引入 1 观察第2页人口普查数据。问 这些数你会读吗？感觉这些数据怎么样？挑一个数，试着在心里读一读。生尝试读。遇到困难，为什么？数字比较大，数位比较多。以前我们学过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到...