相邻两个计数单位之间有怎样的联系呢？（把你的发现和同桌说一说）
、教学数位分级及熟记数位顺序表。
师：这么多的数位，有什么办法记下来吗？让我们填一填，记一记，如果你有困难可以看黑板，填好后再与上面的对一对，再记一记。
三、体验式练习：
一）1、十万十万地数，我在六十万和八十万的中间。我是。
2、百万百万地数，我在九百万和一千一百万的中间。我是（ ）
3、一万一万地数，我在九百九十九万的后面。我是。
二）1、在数位顺序表中，从右起第（ ）位是万位，它的计数单位（ ）这个数位上的6表示（ ）
第（ ）位是亿位，它的计数单位是（ ）这个数位上的8表示（ ）
2、十万位右边一位是（ ）位，左边一位是（ ）位。
三) 1、一百万里有（ ）个十万。 2、（ 个一千万是十亿。
个（ ）是一千万4、一千亿里面有10个。
5、从右边起，第（ ）位是千亿位。
6、一个数从右边起，第（ ）位是百万位。
7、一个十一位数，它的最高位是（ ）位。
四）1、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位2、两个计数单位之间的进率都是十。（
3、十个一千是一万。 （
4、在“50505”这个数中，三个５表示在数值是一样的。
五）北京的人口数为13819000,13819000是一个( )位数，分为( )级和( )级，最高位在( )上，由( )个万和( )个一组成。
四、猜数游戏：
游戏规则：按照一定的规律填出该数的前两个数和后两个数。
三百七十九万。
五、总结：今天这节课你有什么收获？
亿以内数的认识第一课时
亿以内数的认识。第一课时。一 复习。读出下面各数。怎么读这些数？中间有0？末尾有0？二 情境引入 1 观察第2页人口普查数据。问 这些数你会读吗？感觉这些数据怎么样？挑一个数，试着在心里读一读。生尝试读。遇到困难，为什么？数字比较大，数位比较多。以前我们学过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到...
第一课时亿以内数的认识
3 完成第3页 做一做 中的题目和练习一的第 题。4 读出下面各数。出示课件 5 让学生说出 是由几个千万 几个百万 几个十万 几个万 组成的。6 说出405600中的两个 5 各在什么数位上，表示什么。三 小结 读亿以内数时，先读万级，再读个级 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个...
亿以内数的认识 第一课时教案
亿以内数的认识。一 教学目标的确立。1 知识与技能 认识计数单位 万 十万 百万 千万 亿 掌握各计数单位之间的关系 并且能掌握亿以内的数位顺序表，根据数级正确读出亿以内的数。2 过程与方法 通过沟通新旧知识的联系，体验迁移 类推的思想和方法。3 情感态度与价值观 在学习过程中感受数学与生活之间的密...