谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？
学生再次进行估计）。
课件演示：一板100个方块，共10板。
现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？
引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。
请学生随着课件一百一百的数一数。
2、认识计数器上的“千”。
谈话：今天，老师还给同学们带来了一会老朋友。（计数器）那关于计数器你还记得什么呢？（学生回答学过的计数单位个、十、百）
那现在我们一起在计数器上把我们刚才数方块的过程在计数器上在演示一遍。老师拨珠，学生数数。（先一个一个的数，数到10）
提问：个位满十了该怎么办？（个位满十往十位进一）同样的方法继续拨珠数数，让学生明确十位满十往百位进一，百位满十往下一位进一。引出计数单位千（学生利用迁移规律认识计数单位千）
3、活动体验。一千到底有多少呢？
2、练习数数。
谈话：数数的方法有很多，现在你能准确地按要求数出这些数吗？
出示练习：用计数器边拨珠边数数。
1）一个一个地数，从一百八十八数到二百零四。
2）一个一个地数，从九百八十六数到一千。
3）十个十个地数，从六百八十数到八百二十。
4）一百一百地数，从三百数到一千。
用计数器加以引导，突破拐弯数。
三、智力闯关，巩固内化。
猜数游戏。四、全课总结，不断升华。
同学们，这节课你们认识了比百大的数——千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。现在刚过年，相信同学们都收到了不少压岁钱吧，课下和你的伙伴说说自己收到了多少压岁钱吧。
板书设计。千以内数的认识。
一个一个 10个一是10
十个十个 10个十是100满十进一。
一百一百 10个百是10
1000以内数的认识第一课时
第一课时 1000以内的数的认识。教学目的 1 通过直观的数数使学生认识计数单位百 千 并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2 初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点 能熟练地数千以内的数。教学难点 拐弯数。一 复习导入。猜猜体育馆大约能坐多少人。二 新知。认识计数单位...
第一课时1000以内数的认识
第一课时 1000以内数的认识。一 学习目标。一 学习内容。对于整数的认识，教材是分四个阶段编排的。学生在一年级已经学习20以内各数的认识 100以内各数的认识，本学期将认数范围扩展到万以内，也就是认识整数的第三个阶段。这一阶段的认数，包含了整数认识的所有要素，如数的表示 满十进一的进位制 数位 各...
第一课时1000以内数的认识
第七单元万以内数的认识。第1节1000以内的认识。一 教学目标。1.在多种模型的辅助下，经历1000以内数的数数过程，体验数的产生和作用，能正确数出1000以内的数，建立1000以内数的概念。2.认识计数单位 千 并理解相邻单位之间的十进制关系和数的组成。3.通过数一数 拨一拨 画一画等数学活动，培...