亿以内数的认识。
第一课时亿以内数的读法（一）
教学内容：主体图，比万大的数，计数单位、数级、数位的等。
重难点、关键：
重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
关键：利用计数器进行动态拨珠，揭示各计数单位之间的关系。
教学目标：
第一步：解析内容标准，确定关键词（实际上，寻找课标与本节教学的相关要求。）
课标中的表述）
1）、在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万亿表示大数。
2）、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
3）、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
第二步：扩展或剖析核心概念（教材知识体系梳理、知识点）
概念体系知识地位。
亿以内亿以内数的计数单位重点。
数位与计数单位的区别重点。
数的认识数位顺序表重点。
亿以内数的读法难点。
第三步：扩展或剖析行为动词（所对应知识点的处理）
概念体系行为动词学生经验。
亿以内数的计数单位会用无前备经验
亿以内数位与计数单位的区别辨认无前备经验
数的认识数位顺序表会画有前备经验。
亿以内数的读法总结归纳有一定前备经验。
第四步：确定行为条件（完成规定行为时所处的情境）
概念体系行为条件学生经验。
亿以内亿以内数的计数单位通过教师引导无前备经验
数的认识数位与计数单位的区别通过教师引导无前备经验。
数位顺序表通过小组合作有前备经验。
亿以内数的读法通过合作交流有一定前备经验。
第五步：确定行为表现程度（因材施教）
概念体系行为动词行为表现程度学生经验。
亿以内数的计数单位会用能体会得到有前备经验
亿以内数位与计数单位的区别辨认用自己语言表述有一定前备经验
数位顺序表会画自行画出有前备经验。
数的认识亿以内数的读法总结归纳全面表述有一定前备经验。
第六步：综合上述思考，写出学习目标。
1．通过认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”的活动，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序。
2．在具体情境中，通过理解多位数的读法，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
教具准备：计数器，亿以内数为顺序表，幻灯或课件。
学具准备：空格的亿以内数位顺序表。
教学方法：讲授法。合作交流，讨论。
学情分析：学生在之前学过万以内的数的认识，认识新的计数单位可类比迁移教学，先从学生已知的计数单位引出“十万”，“百万”……
教学过程：一、旧知铺垫。
1 让学生写出生活中常见的一些数。
学校里一共有多少学生？
你家里一个月大概有多少收入？
看看我们的课本有多少印刷数量？
2 万以内的计数单位。
板书 25000
问：谁能读出这个数？它是个几位数？各个数位的名称是什么？各个数位上的计数单位分别是什么？
回答后，教师板书在数字下面。
二、讲授新课。
1 导入新知，揭示课题。
以上所说到的是我们过去学过的知识——万以内的数，其实在生活中我们经常用到比万大的数，就需要我们学习更大的数——亿以内数的认识。
2 介绍主题图。
1）课件出示。
2）看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题要提的？
3 教学例1
从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确的读这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。
1）课件出示图例。
2）计数单位的认识。
用计数器教学，让学生认识到：10个一千是一万，10个一万是十万，计数单位是十万；十个十万是百万，计数单位是百万；十个百万是千万，计数单位是千万；十个千万十一亿，计数单位是亿。
3）计数单位间的关系。
每相邻两个计数单位之间有什么关系？（十进关系）
4）认识数级。
观察数位及计数单位的排列规律。
讨论后，出示数位顺序表。
5）认识“数值”
让学生把***按数位对齐填入表中。看每个数字在哪个数位的下面，表示什么？
5 课堂小结。
让学生自己说说，这节课学到了什么？
三、课堂活动。
1 回答问题。
万级的数位有哪些？
每相邻的两个单位间有什么关系？
万级中各个数位的计数单位叫什么？
在***中，各个数位上的数各表示多少？
2 课文第4页的“做一做”
1. 一万一万地数，从九十六万到一百零三万。
十万十万地数，从七十万数到一百万。
一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
四、巩固练习。
1 课内外作业。
课本第8页练习一的第1题。
2 选用课时作业优化设计。
板书。亿以内数的读法。
10个一千是一万，10个一万是十万，计数单位是十万；十个十万是百万，计数单位是百万；十个百万是千万，计数单位是千万；十个千万十一亿，计数单位是亿。
反馈小结：本节课学生掌握基本可以，但对数的读法还是比较模糊。
亿以内数的认识第一课时
亿以内数的认识。第一课时。一 复习。读出下面各数。怎么读这些数？中间有0？末尾有0？二 情境引入 1 观察第2页人口普查数据。问 这些数你会读吗？感觉这些数据怎么样？挑一个数，试着在心里读一读。生尝试读。遇到困难，为什么？数字比较大，数位比较多。以前我们学过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到...
第一课时亿以内数的认识
3 完成第3页 做一做 中的题目和练习一的第 题。4 读出下面各数。出示课件 5 让学生说出 是由几个千万 几个百万 几个十万 几个万 组成的。6 说出405600中的两个 5 各在什么数位上，表示什么。三 小结 读亿以内数时，先读万级，再读个级 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个...
亿以内数的认识 第一课时教案
亿以内数的认识。一 教学目标的确立。1 知识与技能 认识计数单位 万 十万 百万 千万 亿 掌握各计数单位之间的关系 并且能掌握亿以内的数位顺序表，根据数级正确读出亿以内的数。2 过程与方法 通过沟通新旧知识的联系，体验迁移 类推的思想和方法。3 情感态度与价值观 在学习过程中感受数学与生活之间的密...