教学内容：主题图，认识比万大的数、分清计数单位、数级、数位等。(教材第3～4页例1及做一做，第8页练习一第1题)
三维目标：1、知识与技能。
使学生根据主题图认识比万大的数，能正确分清计数单位、数级、数位等。
2、过程与方法。
采用迁移法进行教学。
3、情感、态度与价值观。
在现实的情境中培养学生的数感。
教学重点：计数单位以及计数单位间的关系。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
学生分析：可能有部分学生难以分清数级、数位、计数单位的区别。
教具准备：亿以内数位顺序表。
学具准备：空格的亿以内数位顺序表。
教学过程：一、旧知铺垫。
1、让学生说出生活中常见的一些数。
2、万以内数的计数单位。
二、讲授新课。
1、导入新知，提示课题。
老师：以上所说到的是我们过去学过的知识---万以内的数，其实在生活中我们经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数---亿以内数的认识。
板书课题：亿以内数的认识。
例1：认识比万大的计数单位。
1）首先，教材利用天坛图呈现北京市的人口数使学生理解认识大数的必要性，知道生活中有比万大的数。
2）接下来，利用计数器动态拨珠的过程使学生认识计数单位“十万”以及“万”和“十万”之间的关系。
紧接着利用类推，引出其他计数单位，揭示各计数单位的关系，突出规律性。这里的规律可以让学生自己来探索。
3）最后，教材给出亿以内的数级和数位表，让学生根据数位表说出每个数位上数表示多少，理解“位值”的概念。
做一做”第1题是通过数数帮助学生掌握计数规律。
第2题“说一说生活中哪些地方用到万以上的数。”让学生体会大数在生活中的应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
你知道吗”利用两个直观形象的素材：
1）1亿个小学生手拉手可以绕地球3圈半。
2）小精灵一秒钟画一个点，不停的画1亿个点需要3年2个多月。
使学生通过想像感受1亿有多大，培养数感。
课后小结：让学生自己说说，这节课学到了什么？
作业设计：课本练习一第题。
板书设计：亿以内数的认识。
第一课时 亿以内数的读法
表示8个十万。每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三 巩固新知。1 做一做 的1题数数。2 做一做 的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。1 2亿以内数的读法的练习。教学内容 练习一的 3 5题。教学目标 1 进一步了解亿以内数的计数...
1000以内数的大小比较 第一课时
课题 10000以内数的大小比较，近似数。学习内容 10000以内数的大小比较，近似数学习目标 1 让学生掌握10000以内数的大小比较的方法以，理解近似数的意义。2 学生在交流讨论活动中，培养抽象概括的思维习惯，体会近似数在生活中的应用。学习重 难点 掌握10000以内数大小比较的方法，理解近似数...
01 第一课《走进中学》第一课时
七年级上册第一课走进中学。第一课时。主备人 执教人 王新苹周次 第2周。备课时间 2014年9月8日授课时间 2014年9月15日。教学目标 情感态度价值观 热爱新学校，适应新的学习环境。能力 培养观察 感悟生活的能力。知识 了解本校的历史现状 理解本校校训的含义和意义。教学重点 了解本校的校训。教...