↑表示8个十万。
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知。
1、 “做一做”的1题数数。
2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
1-2亿以内数的读法的练习。
教学内容：练习一的：3-5题。
教学目标：1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。
2、熟练地掌握亿以内数的读法。
教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。
教学难点：了解计数单位和数位的意义。
教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。
教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动。
复习亿以内数的读法 7′ 1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？
2、亿以内的数位是怎样分级的？
3、小黑板出示：读出下列各数。
要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读） 1、学生说出计数单位和相对应的数位。
2、学生说出个级和万级。
3、学生读数：
32680读作三万二千六百八十。
145800读作十四万五千八百。
5205000读作五百二十万五千。
了解数位上的数所表示的意义 6′ 1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？
2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。567000 7035000
40080000 30200000 1、学生先讨论再回答：
72650中2在千位上，表示2个千；
5624500中2在万位上，表示2个万；
2845000中2在百万位上，表示2个百万。
2、学生讨论回答。
巩固练习 16′ 1、小黑板出示：读出下列各数。
2、投影出示：
1）56850549是（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，5分别表示请读出万级上的数。
2）在54后添（ ）个0，这个数是五十四万。在63后添（ ）个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该（ ）在96中间添（ ）个0，这个数才是九百万零六。
3、游戏：用组成四个不同的五位数，再读出来。 1、学生先分级再读数。
2、学生先分小组回答然后全班交流。
3、同桌两人组成数，另一人读数。
01第一课时亿以内数的读法
教学内容 主题图，认识比万大的数 分清计数单位 数级 数位等。教材第3 4页例1及做一做，第8页练习一第1题 三维目标 1 知识与技能。使学生根据主题图认识比万大的数，能正确分清计数单位 数级 数位等。2 过程与方法。采用迁移法进行教学。3 情感 态度与价值观。在现实的情境中培养学生的数感。教学重点...
1000以内数的大小比较 第一课时
课题 10000以内数的大小比较，近似数。学习内容 10000以内数的大小比较，近似数学习目标 1 让学生掌握10000以内数的大小比较的方法以，理解近似数的意义。2 学生在交流讨论活动中，培养抽象概括的思维习惯，体会近似数在生活中的应用。学习重 难点 掌握10000以内数大小比较的方法，理解近似数...