课题第一课时10000以内数的认识。
课时第1课时。
教1.通过具体的实例让学生感受万以内的数在生活中的应用，建立形。
象的感性认识，发展学生的数感，理解大数的价值。
学。2.认识新的计数单位万，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十目。
进制关系。的3.学会读写万以内的数。
教重点：认识10000以内的数、掌握数的组成和数位顺序表。学。
重难点：理解数位的意义和作用。难点。
教情境图、学具、投影仪具。
一、情境引入。
课件出示南京长江大桥。
师：同学们，这是南京长江大桥，南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口之间，是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁塔、公路两用桥梁，在中国桥梁历史上具有重要意义。你知道它的公路桥长是多少吗？
课件出示，南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。教。
你能读出这些数字吗？这节课，我们将一起认识这些数字。学。
设计意图】以现实情境为基础，让学生在熟悉的生活背景中增。
过强对万以内数的感知，进而学习数的认读。
二、互动新授程。
1.认识一万。
1）出示例5的方木块图。
提问：我们在认识一千的时候见过它了，它里面有多少个小方块？
提问：这个大立方体是由一千个小立方体组成的，这些小立方体可以用哪个计数单位来表示？
出示下面方块图。
边带领学生数数，一千、一千地数，当数到九千时，提问：再增加一千是多少？
一个大立方体有1000个小立方体，这有10个大立方体，共有多少个小立方体？
根据学生所说，师生借助计数器一起数一数。（2）小结并板书。
一千一千地数，10个一千是一万。（3）结合计数器认识“万”。
师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。
请学生指出计数器上的千位、万位。
教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
设计意图】让学生通过“一千一千地数”的过程建立形象的感性认识，体会十进制计数的原理，理解10个一千是一万。
2.在计数器上边拨珠子边数数。（1）先在计数器上拨一千。一个一个地数到一千零二十。（2）先在计数器上拨四千九百五十。
从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。（3）现在计数器上拨出八千五百，一百一百地数到九千三百。
三、万以内数的组成。1.出示例6。（1）数一数。
备注。出示图，猜猜看，有多少颗星星？学生猜猜。
教师引导：一个方块是100颗，你能先圈出1000颗吗？几个100是1000？
师：10个100就是1000，这些星星比1000多得多地数，看看一共有多少颗？
2）圈一圈。
学生圈数，数数，指名汇报。
出示小方体图，说说这个数是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的？
有关这个数你还知道什么？（3）拨一拨。
你能在计数器上拨出这个数吗？
学生在计数器上拨出数，集体交流，指名上台在黑板的计数表上用珠子表示。
设计意图】通过“数一数”、“拨一拨”和“读一读”等活动，在教师指导下，学生自主**，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力。
2.做一做。
1）完成教材第84页“做一做”第1题。数一数有多少张明信片。
谈话：仔细观察，一捆是多少张？10捆呢？数一数有多少捆？
学生自由数数，汇报交流。
2）完成教材第84页“做一做”第2题。先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。（3）完成教材“练习十七”第1题。
看图，数格子，数一数边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？
学生数，汇报。
一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个小格？提问：
两横行呢？十横行呢？学生根据问题逐题回答，说出数的组成。
（4）完成教材“练习十七”第2题。看图，写出数的组成，写数，集体交流。
设计意图】通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理，分析你离和知识的迁移的能力。
四、课堂小结。
师；这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结。
板书设计。2. 10000以内数的认识第一课时10000以内数的认识例5一千一千地数，十个一千是一万。
例6写作：2356读作：二千四百五十八。
这是由2个千，个百，5个十和8个一组成。
万以内数的认识第一课时
第一课时千以内的数的认识。教材特点 千以内数认识的教学，在借助直观模型数数的过程中，帮助学生理解1000的含义，认识计数单位 千 沟通个级四个计数单位之间的十进制关系，让学生从生活情境中感受大数的意义，培养学生的数感。教学目的 1 通过直观的数数使学生认识计数单位百 千，并掌握数数方法，掌握10个一...
1000以内数的认识第一课时
第一课时 1000以内的数的认识。教学目的 1 通过直观的数数使学生认识计数单位百 千 并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2 初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点 能熟练地数千以内的数。教学难点 拐弯数。一 复习导入。猜猜体育馆大约能坐多少人。二 新知。认识计数单位...
第一课时千以内数的认识
一 教学内容。教科书p68 69例1和例2 二 教学目标。一 知识与技能。1 使学生会数1000以内的数，会读数 写数，理解数的组成。2 使学生能大致估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。二 过程与方法。让学生经历数数的过程，认识计算单位 千 知道每两个相邻的计算单位之间都是十进的关系 并让学...