[设计意图]渗透数数的方法，在合作**活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。
5）完成第68页的“做一做”。
由男、女生两组分别数第两题，比一比哪组数得的流畅。
引导学生小组自行**操作。
巡视指导各个小组的活动。
哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？
小结：大家一起数意数，1个百、2个百、3个百、4个百……10个百（一千）。
板书：10个一百是一千
师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现？
三、检测练习。
1、 想一想，填一填。
1) 二百二百地数，数到一千。
二百、（ 百、（ 百、（ 百、（ 百。
2）五百五百地数，数到一千。
五百、（ 3) 三百三百地数。
三百、（ 百、（ 百、再数（ ）百是一千。
4）四百四百地数。
四百、（ 百、（ 百，再数（ ）百是一千。
5) 用、能组成哪些三位数，请你把它写下来。
设计意图]通过多样的练习巩固千以内数的认识，进一步掌握它们之间的关系。
四、布置作业。
完成本课的练习题。
color=#ff00ff]教学反思：
因为数字变大了，有些孩子的数感不是很好。往往在整百数的过度时不是很清楚。自己也不明白下面究竟是什么数，看来，有些孩子的数感是天生的。而有些孩子必须多数、多想，才能有所提高。
第一课时千以内数的认识
一 教学内容。教科书p68 69例1和例2 二 教学目标。一 知识与技能。1 使学生会数1000以内的数，会读数 写数，理解数的组成。2 使学生能大致估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。二 过程与方法。让学生经历数数的过程，认识计算单位 千 知道每两个相邻的计算单位之间都是十进的关系 并让学...
第一课时千以内数的认识
一 教学内容。教科书p68 69例1和例2 二 教学目标。一 知识与技能。1 使学生会数1000以内的数，会读数 写数，理解数的组成。2 使学生能大致估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。二 过程与方法。让学生经历数数的过程，认识计算单位 千 知道每两个相邻的计算单位之间都是十进的关系 并让学...
万以内数的认识第一课时
第一课时千以内的数的认识。教材特点 千以内数认识的教学，在借助直观模型数数的过程中，帮助学生理解1000的含义，认识计数单位 千 沟通个级四个计数单位之间的十进制关系，让学生从生活情境中感受大数的意义，培养学生的数感。教学目的 1 通过直观的数数使学生认识计数单位百 千，并掌握数数方法，掌握10个一...