课题：1000以内数的认识。
学习内容：人教版小学数学二年级下册教材第67——69页例1、例2及做一做，练习十五第1——6题。
学习目标：知识与技能：
1）让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
2）运用计数工具，使学生会读写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。
过程与方法：学生经历1000以内数的数数、拨数、读数和写数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法。
情感态度与价值观：通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。
学习重点与难点：
学习重点：掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。
学习难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1），发展学生的数感、估算的意识。
学习准备：主题图、计数器、每人十个小方块。
学习过程：一、创设情境，质疑自探。
1）口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？
2）数数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99。
问：99加1是多少？
3）导入：你会从100开始接着往后数吗？
今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。
二、分组学习，合作交流。
1）出示主题图：观察这幅图，说一说画面上发生了什么事情？看着画面你想知道什么？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？（板书课题：1000以内数的认识）
合作交流一：
2）教学例1
a、数一数：每人数出10个小方块，小组内说说你是怎么数的？
b、动动脑：快速数出100个小方块，应怎样数？（全班交流）
c、从100往后数，数到1000，你会数吗？有没有更快的方法？（先组内交流，再全班交流）
合作交流二：
3）教学例2
a、学生指出计数器上的千位。
b、教师拨出，你会读这个数吗？
c、小组内交流自己的想法。
d、全班交流。
三、精讲点拨，巩固训练。
1）精讲点拨，系统知识。
精讲点拨一：一个一个地数，10个一是十。
十个十个的数，10个十是一百。
一百一百的数，10个一百是一千。
精讲点拨一：读数时，要从百位读起，百位上是几，就读几百；十位上是几，就读几十。写数时，要从百位写起，几百就在百位上写几；几十就在十位上写几。
如果十位和个位上一个珠子也没有，就写0。
2）精选习题，巩固训练。
a、二百二百得数，数到一千。
b、五百五百得数，数到一千。
c、用能组成哪些三位数，请把它们写下来。
四、检测反馈，拓展运用。
1、课堂总结，系统知识。
通过今天这节课我们又有了什么样的收获？
2、检测反馈，拓展运用。
1）324是由（）个百，（）个十，（）个一组成的。
2）5个百和7个一组成的数是（）。
3）第69页“做一做”的第题。
板书设计：1000以内数的认识。
一个一个地数，10个一是十。
十个十个的数，10个十是一百。
一百一百的数，10个一百是一千。
例2 写作： 126 304 580
读作：一百二十六三百零四五百八十。
学习反思：通过本节课的学习活动，学生已经基本掌握了1000以内数的读写和组成，能根据所学知识解决一些基本问题。在教学中教师以学生已有的知识经验为基础创设情景，采用小组合作交流的学习方式，让学生积极主动地投入到学习中。
1000以内数的认识第一课时
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