1、两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2、学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。
教学难点：用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。
教具准备：实物投影、教学挂图、气球**、三角形学具**、计数器、 小棒。
学具准备： 计数器、 小棒。
教学过程：一、谈话导入激发兴趣。
同学们，你们喜欢大海吗？那你们去过海边吗？老师也去过海边，在海边还拍了**呢，同学们想不想看看呢？（课件展示图画）
师：同学们的收获可真多呀，在对话中，藏着许多数学信息，你找到了吗？
生1：小红捉了12只虾，小林捉了26只虾。
生2：小文捉了11只螃蟹，小丽捉了23只。
师：同学们找到这么多数学信息，你能根据这些数学信息提出什么数学问题？
一共捉了多少只虾？一共捉了多少只螃蟹？……
自主**解决问题。
1、口算。师：我们这节课解决这两个问题，其他的问题我们留在问题口袋当中以后再来解决。
师：我们先来看第一题，谁来列式？你为什么这样列式？
会算吗？怎样算的？
生1：2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。
生2：26 + 10 = 36 36 + 2 = 38
2、动手操作。
师：同学们用口算得出26+12=38，算的对吗？我们可以用手中的学具来验证一下。首先自己来摆，然后小组间互相交流。
小组交流）师：谁来把你们小组的方法展示一下？
摆小棒。先摆出26，是由2个十和6个一组成，再摆出12根小棒，是由1个十和2个一组成。先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。
师：说的真好，那些同学也是这样摆的？再来说一说。（课件演示摆小棒）
师：除了摆小棒的方法，还可以使用计数器，谁想到这里来拨一拨？
拨计数器。先在计数器上拨出26，再在十位上拨上1个珠子，表示加上1个10，在个位上拨上2个珠子，表示加上2个1。和起来就是38。
师：谁还会说？（课件演示拨计数器）
3、竖式计算。
师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。既然是竖式计算，那肯定是竖着写的，写错了没关系，大胆的在答题纸上写一写吧！
师：同学们太聪明了，自己就写出了你的竖式，谁写的最正确呢？来看看老师是怎么写的。请你一起来书空。
师：你会写了吗？来说一说吧，（课件演示）谁写对了？请你在下面再写一个正对的竖式吧！
师：同学们真聪明，咱们竖式学的真棒，能不能也用列竖式的方式解决第二个问题呢？
师：把你们的想法大胆的写在练习本上呢？谁愿意上来在黑板上展示。
生：11+23=34（只）
4.巩固练习。
聪明的小朋友，帮助他们找到他们的尾巴。
当堂达标：课本自主练习2题。
5.总结与反思。
师：我们今天一起学习了100以内两位数加法（不进位）的口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要注意哪些问题？
用竖式计算，相同数位要对齐）多说。
板书设计：
两位数加两位数（不进位）
一共捉了多少只螃蟹？ 一共捉了多少只虾？
12+26=38（只11+23=34（只）
用竖式计算时，相同数位对齐。
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