垛庄中心学校孔艳红。
教学内容：教材第82—83页。
教学目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别。
课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，生成问题
1．回答：（1）7米是10米的几分之几？
（2）51千克是100千克的几分之几？
2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
1）一张桌子的高度是米。
（2）一张桌子的高度是长度的。
引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量； 表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）
二、探索交流，解决问题。
1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？
3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）
4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。
5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：
百分之九十写作：90%；
百分之六十四写作：64%；
百分之一百零八点五写作：108.5%。
写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）
6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。
三、巩固应用，内化提高。
1、完成p83“做一做”第二题：读出下面的分数。
2、完成p83“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。
3、p86练习十八第4题：读出或写出报栏中的百分数。
4、“做一做”第三题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。
四、回顾整理，反思提升。
思考题：某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。五、六年级的三好学生的百分率各是多少？哪个年级的三好学生的百分率高？
百分数的认识第一课时
课题 百分数的意义和读写法 学校 玉东小学石棠校区年级科目 六年级数学设计者 蓝春华时间 2014.11教1.体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。教学重点学2.掌握百分数的读 写法。明确分数与百分数的联系和区别。教学难点目3.明确分数与百分数的联系和区别。...
百分数第一课时
百分数的意义和写法。课型 新授课。教学内容 教材p 页。教学目标。1.引导学生体验百分数的产生过程，掌握百分数的意义和读 写方法。2.通过数学活动培养学生比较 分析 概括 自主 等能力。3.体验数学与生活的联系，认识到可以借助数学方法来解决实际问题。教学重点 理解百分数的意义和读 写方法。教学难点 ...
《百分数的应用》第一课时教案
百分数的应用 第一课时教案。教材通过介绍某实验田普通水稻与杂交水稻的产量，引出 增产百分之几 的实际问题。通过提出 增产百分之几是什么意思 引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的。学材分。意义。析。重难点 求一个数比另一个数多课时 少 百分之几的应用题。关键 对问题的理解。学情分对于这一类题目，学...