2013-11-14公开课。
执教：徐光荣。
教学目标：1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重点：百分数的意义及读、写。
教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教具准备课前查阅百分数的资料、小黑板。
教学过程。活动（一）情景导入。
吴刚、李红、王莉三名同学分别做了三组计算题，以下是他们做题的情况。
1、（先出示第二列信息）你认为哪位同学做题的效果最好？为什么？
2、那么调查的实际情况是不是这样呢？请继续往下看。（出示第三列信息）想一想哪名同学的作题效果最好呢？
这又是怎么回事？为什么是吴刚同学的作业效果最好？（四人组讨论一下）
学生汇报，（同时出示第四列信息）。师板书/50
3、我们就这样看，就知道吴刚的做题效果最好吗？还是怎么样？
引导学生把分数化成分母是100的分数，再相比较。
4、刚才这位同学是站在分数的角度去想的对不对？现在吴刚做对道数占做题总道数的几分之几？（95/100）李红呢？王莉呢？
让生依次站在分数的角度去说一说。
5、除了站在分数角度去想，还可以怎样想？可以说谁和谁的比是（ ）比（ ）
让生站在比的角度依次说一说这三个百分数的意义。
正确道数所占比率较高的是谁？
活动（二）揭示百分数的概念。
/100 这三个分数有什么共同的特点呢？
像这些分母是100的分数，我们把它叫做百分数（在右则板书：百分数）
写法：百分数还可以这样写，师示范95%，读作：百分之九十五。不读作一百分之九十五。
%”这个符号叫什么？（百分号） 怎么写？师示范，学生接着用手书空写法。
学生把余下的两个百分数写在本上，抽一人上台板写。（全班齐读）
7、刚才这这个95/100，我们还可以把它看做是几比几？像这样的比，谁来给它起个名字。叫什么？
师：百分数不仅可以叫做百分比，还可以叫做百分率。板书：（百分比、百分率）
8、百分数意义的理解。
a、这样的95%它表示什么意思呢？表示（ ）占（ ）的95/100呢？84/100呢？74/100呢？
b、那么刚才大家是站在分数的角度理解这个分数的，那么站在比的角度，它又是什么意思呢？
c、学生分别用比来理解%
9、刚才这几个分数的意思大家理解得非常好，那么能用自己的语言说一说什么是百分数吗？（小组讨论一下，归纳一下，都说一说）师巡视。
抽生汇报：a、两个量相比较，一个量占另一个量的百分之几，这就是百分数。
b、百分数是两个数的比，后项为100，前项可以为任意数。
c、分母是100的分数就是百分数（有不同意见吗）
师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。
既然它叫百分数，还可以叫什么？（百分比或百分率）0%是百分数吗？
10、刚才我们在学百分数时，有句话我觉得很绕，“吴刚做对道数占做对总道数的95%”这句话是不是很绕，能不能说得简洁一些呢，那我们从“百分率”的角度去看，怎么说更简洁？（吴刚做题的正确率是95%。）哪他们谁的正确率最低？
你想对这位同学说些什么呢？
活动（三）百分数信息发布。
11、让学生把收集的百分数资料在班上展示，并说出它的意思？
学生把资料高举，师：现在我们来开一个百分数家族的信息发布会好不好？
你的材料中有什么信息，还要说出百分数表示的意思。（在小组内说一说，交流一下）
总结：什么叫百分数？还可以叫什么？
活动（四）练习。
12、下面哪几个分数能写成百分数，哪几个不能，为什么？
（1）、一根绳子长75/100米，剪去了它的75/100。
/100吨相当于46/100吨的50/100。
思1：百分数跟我们学过的分数有什么不同的地方？
意义不同：分：，既可以表一个数是另一个的几分之几（既两个数倍数关系），又可以表示一个具体数量，可以带单位。百：只表一个数占另一个数的百分之几，只表倍数关系，不能带单位）
写法不同：分数由分子，分数线，分母组成，百分数是分子加%组成。
读法不同：95/100读作一百分之九十五，95%读作：百分之九十五（分母的规定不同）
思2：百分数和分数有没有联系，有什么联系。（都可以表示一个数是另一个数的几分之几）
分数包含百分数，百分数属于分数。
13、写出下面百分数。
百分之一百。
二十、百分之四点。
五、百分之。
六十、百分之九十七点。
八、百分之百。
a、学生独立完成在作业本上。（一个上台板演）
b、这当中哪个百分数大于1，哪个小于1，哪个等于1？
c、观察百分数的分子，说明它不但可以是（ ）还可以是（ ）数。
14、两个商场搞**活动，甲商场购物，满200送40，乙商场购物，满100送20。
你会选择去哪个商场购物，说说你的想法。
全课总结（略）
课后反思。
第一课时 百分数的意义和写法
第一课时 百分数的意义和写法。教学内容 课本104 105页，百分数的意义和写法。教学要求 使学生理解百分数的意义，以及百分数同分数的异同点 会正确地读写百分数。教学重点 百分数的意义。教学难点 百分数与分数的意义和区别和联系。教学步骤。一 复习1 口答。5是7的几分之几？6厘米是几分之几米？10分...
百分数第一课时
百分数的意义和写法。课型 新授课。教学内容 教材p 页。教学目标。1.引导学生体验百分数的产生过程，掌握百分数的意义和读 写方法。2.通过数学活动培养学生比较 分析 概括 自主 等能力。3.体验数学与生活的联系，认识到可以借助数学方法来解决实际问题。教学重点 理解百分数的意义和读 写方法。教学难点 ...
《百分数的应用》第一课时教案
百分数的应用 第一课时教案。教材通过介绍某实验田普通水稻与杂交水稻的产量，引出 增产百分之几 的实际问题。通过提出 增产百分之几是什么意思 引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的。学材分。意义。析。重难点 求一个数比另一个数多课时 少 百分之几的应用题。关键 对问题的理解。学情分对于这一类题目，学...