执教者：中山市西区中心小学菅红匀。
教学目标】：
1．会认11个生字，能够正确读“游览、名不虚传、标准”等词语。
2．积累并运用词语，欣赏文章语言。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。
教学重、难点】：
读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学准备】：
制作多**课件。
教学时间：2课时。
第一课时。课时教学目标：
1．会认11个生字，能够正确读“游览、名不虚传、标准”等词语。
2．积累一些四字成语并运用词语，欣赏文章语言，学习1-6段。
3．正确、流利地朗读课文。
教学过程】：
一、情境导入，揭示课题。
1．师：喜欢去旅游吗？今天老师要带大家一起走进神秘的非洲，感受一下在非洲南部世界著名的莫西奥图尼瀑布。（课件）
老师介绍：这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。他也叫维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，高 120米，宽达1800米，在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。
这里景色壮观，游人如织。这里有许多**木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）齐读课题。
设计意图：对于三年级的孩子非洲对于他们来说是陌生而新鲜的，带着这样一份旅游的心情随作者去非洲看看那肯定能激发起孩子的好奇心，欣赏瀑布美景，激起学生阅读的兴趣。】
2.教学“卖” 。
二、初读课文，整体感知。
1.这篇课文讲的是一位中国作家在非洲旅游时碰到的一件令他感动的事，自由读课文，谁来读一下老师的读课文要求（出示）
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几次。
划出本课的生字词，标出段落序号。
思考：课文主要讲了一件什么事？
2.交流。1）学习生字词语。
大家读的都很认真谁愿意接受挑战，读一读这些生词，要求：字正腔圆，声音洪亮；（出示）谁能带着你的理解来读？
这里游人如织是什么意思、
我们看第一行的词语是来写什么的（瀑布）
第二行写什么的呢，（物品）
第三行写什么的呢（人物）
设计意图：将词语组成一个“集成块”进行学习理解的方法；训练读词的要求：字正腔圆，声音洪亮；这是积累四字词语的有效途径。】
2）我们会读了词语，那我们的课文读的怎么样呢？要不要比一比，**车读课文。
3）读了这篇课文你知道这篇文章讲了一件什么事呢？
根据学生回答：文章的有主要人物是谁（我、少年）板书，他们因为什么联系在一起（木雕）我买他买最后少年送给我一个（学会抓住关键词概括课文主要内容）
设计意图：交给学生学习方法，让学会抓住关键词概括课文主要内容。】
三、欣赏木雕，积累语言。
1.现在我们都知道，故事是围绕着木雕发生发展的，那么什么是木雕？木雕是什么样子的呢？让我们一起来欣赏一下这些琳琅满目的木雕吧（**课件）
教师简介：木雕是非洲古老的艺术形式，许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来，这些木雕大都出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式**”。
设计意图：通过非洲木雕的**，感触感染非洲人民的浑厚和愚慧，在情境中走入原文。唤起学习愿望】
2.看完了这**片，同学们有什么想说的吗？
3.我们只不过看了一些**就被这些木雕就被吸引了，作者身临其境，看到了这木雕，去抚摸这些精美的木雕，他又会有怎么样的感受呢？自己读一读课文的1——6自然段，用波浪线勾画出描写木雕的句子，并读一读。
4.交流。1)理解“琳琅满目”
课文有哪句话描写这些木雕？读一读。
用了什么词——“各式各样，琳琅满目”
“琳琅满目”这个词语的意思就是——美好的东西非常多。文中指什么好东西很多。
填空练习：[这些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳琅满目。]
2）理解“栩栩如生”①课文有哪句话描写这些木雕？读一读。
师：听你的读，读得那么有感情，你知道这个词是什么意思了吗？
构思新奇指什么？
指读这句话。
3）这些木雕你们喜欢吗？作者喜欢吗？从哪个句子看出来的出示：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。从那里看出喜欢。理解“爱不释手”：
想象说话：看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口了，我会怎么说呢？
这么喜欢我买了吗？为什么？我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？ 改变一下说法意思不变。
4)小结填空：通过刚才的学习我们理解了词语，谁能来用学过的词填空呢。
大瀑布真是（ ）这里（ ）景色（ ）摊点里陈列的木雕其中象墩（ ）大象雕得（ ）我一看就（ ）
我们中山风景优美，物产丰富，谁能用上这些词来描写我们中山的景物和物品？
【设计意图：词语是有生命的。通过看**，看词语，读句子，使学生在文字和画面之间建立起联系，让抽象的语言文字和生动的画面联系起来，继而学习了词语，积累了词语。
并让学生学会了对词语的运用。】
四、写字指导。
词语不但会读了，也会用了。那我们来写一写？
设计意图：对易错难写的词语，进行书写指导。】
五、质疑总结。
围绕着木雕，素未相识的中国游客和非洲少年之间到底发生了怎么样感人的事情呢？我们下节课学习。
第27课《卖木雕的少年》课堂实录第一课时
第27课 卖木雕的少年 课堂实录第一课时。师 同学们好，今天这节课，我们要一起来学习 卖木雕的少年 读了这个课题，你有什么问题吗？生1 我想知道卖木雕的少年是 人？生2 我想知道卖木雕的少年长什么样？生3 课文讲了一件关于卖木雕少年的什么事？师 你们是怎么记录的？生4 我是这样记录的。是 人，长什么...
《卖木雕的少年》第一课时教案
卖木雕的少年 第一课时教案。卖木雕的少年 第一课时教案学习目标。1.认识 尼 驮 等11个生字，会写 卖 售 等14个生字，正确读写 游览 工艺品 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。4.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及 资料。5.教师准备一段介绍非...
卖木雕的少年第一课时教案
一 谈话引出课题。1 同学们，你们知道世界有几大洲吗？我们中国在哪个洲？对，是亚洲。亚洲是世界第一大洲，今天，我们要走进世界第二大洲 非洲。2 说到非洲，你的脑海里出现了什么画面？非洲是一个非常落后 非常贫困的地方。还有许多人吃不饱，穿不暖，就住在这样的棚屋区或是稻草房里，经常生病了也没钱治，更别说...