第三单元英语教案。
第一课时教学设计。
一、教学设计思路。
教师以歌曲“what are you wearing”引入新课的教学，教学过程中教师把实物服装，及服装**，录音及磁带等教学**相结合，教师采用灵活的教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中进一步运用和巩固所学的知识。
二、教学目标。
一）知识有关服饰名称的六个词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow t-shirt 和 red skirt.
二）能力1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow t-shirt 和 red skirt.
2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：”put on your t-shirt.
take off your jacket. hang up your skirt.”等。
三）情感穿衣要得体，流行的不一定是最适合自己的，要穿出自己的风格和特色。
三、教学难点。
本课时的教学难点是表示服装的名称与表示颜色的形容词连用及其读法。
四、教学**。
1．教师准备let’s learn 部分的挂图。
2．学生从家里带来不同的衣服用于教学过程中。
3．教师准备六张单词卡。
4．教师准备录音机及录音带或vcd。
5．教师准备let’s learn 部分的教学课件。（见“优秀课件”）
6．学生准备一张白纸和彩笔。
五、教学过程。
1．导入。1）教师**歌曲“what are you wearing”（见“音频资源”），会唱这首歌的学生可以随着**一起唱。
2）教师针对这首歌向学生提出一些问题， 如，what colour do you hear in the song学生尝试着回答教师的问题。教师再次**歌曲，让学生在听到过程中核实答案。为接下来新课的讲解，做好铺垫。
2．呈现新课。
1）教师向学生呈现词卡或实物并提问：what colour is it? 师生一起回顾颜色后，教师手指实物或**引出新课：
what’s this? it’s a t-shirt，a yellow t- shirt.
2）教师先向学生展示**，同时介绍：this is a jacket. what colour is it? 教师将手中卡片逐一展示给学生们看。
(3) 教师**let’s learn 部分的录音。第二次**录音时，教师遍**录音，边指给学生看不同颜色的衣物。
4）教师从学生带来的衣物中选出与课本上的衣物相一致的，把实物展示给学生看。帮助学生把知识具体化。
5）教师**let’s learn 部分的课件。
6）教师把单词卡片贴到黑板上，教师领读和听音跟读，首先让学生掌握服装类生词，在与颜色类单词搭配。教师在教学中应注意比较单词shirt和skirt 的读音。
7）教师**let’s do 部分的录音，教师首先进行讲解和示范，然后教师让学生边听录音边做动作。
3．操练。1）小小设计师。
学生画出自己喜爱的衣服并涂上颜色，然后学生把自己的作品展示给同学们看，同时要把自己设计的服装介绍给其他人，可以用到的句子有：i h**e a jacket. it’s red.
等等。教师要鼓励学生尽量多地使用学过的语言。大家共同选出设计得最有创意的服装。
2）反应力大测试
教师选出几名学生来参加这个做let's do部分的小游戏。教师发出指令学生做动作，前几轮由教师发出指令，接下来的时间由最先做出正确动作的学生来发指令，其余学生做动作，然后最先做出动作的学生将代替前一个学生来发出指令。游戏继续进行。
规定时间内，
4．课堂评价。
教师指导学生做活动手册上的相关练习。教师组织学生进行互评。
5．学以致用。
给同伴和朋友发指令让他们做动作。
第二课时教学设计。
一、教学设计思路。
教师用歌曲“my clothes”为学生创造愉悦氛围的同时，自然引入新课的教学。教学过程中教师把实物，**等教学**相结合，帮助学生构建清晰的知识框架。教学过程中教师采用循序渐进的教学方式，教师多鼓励学生展示他们自己。
教师通过游戏让学生进一步巩固和运用所学的知识。
二、教学目标。
一）知识。让学生熟练掌握 “is this your...yes, it is. no, it isn’t.”的用法。
二）能力。1.能听懂、会说：
is this your skirt? yes, it is. is that your t-shirt?
no, it’s not. whose is it? it’s my t-shirt.
并能在情景中进行运用。
2.能跟唱歌曲“my clothes”, 为学习b部分let’s talk 中的新句型做铺垫。
3.能将所学的句子运用在游戏当中。
三）情感。培养学生的审美，学生能够得体穿衣。
三、教学难点。
本课时的难点是名词所有格的正确使用。
四、教学**。
1．教师准备mike及其家人的头饰。
2．教师准备let’s talk部分的教学挂图。
3．教师准备录音机、录音带或vcd。
4．学生带一些衣服供学生进**景对话使用。
五、教学过程。
1．导入。1）教师**歌曲“my clothes”（见“音频资源”）鼓励学生跟唱，温习上一课时学过的生词。
2）教师呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物向学生提问：is this your shirt? is that a skirt? 来引出新课。
2．呈现新课。
1）教师拿出学生带来的衣物向学生提问is this your jacket?教师开始做示范，接下来游戏在学生间进行。学生进行问答练习。
2）教师把let’s talk部分的挂图挂到黑板上，教师让学生看挂图，然后说一说mike
的家人在做什么。
(3)教师让学生听let’s talk 部分的录音及这部分的课件。教师根据let’s talk 部分的内容，提出一些问题， 如，what colour is alice’s skirt？ what is father looking for?
…4)教师让学生找出let’s talk 部分的主要句型。然后让学生运用这些句型进行问答练习。
5)教师让学生进行角色朗读，接下来教师把mike一家的头饰发给学生们让他们进行角色表演。
3．操练。1）小小舞台我表演。
教师把学生分成几个小组，让他们根据let’s talk 部分的内容进行新对话编写，再把编写好的小对话表演出来，教师和学生们一起评出最佳编剧奖和最佳表演奖。
4．课堂评价。
教师指导学生做活动手册上的相关练习。教师组织学生进行互评。
5．学以致用。
用英文询问家人或同学有关衣物所属的问题并要求对方予以回答。
第三课时教学设计。
一、教学设计思路。
教师以数字歌引入新知识的讲解，同时为学生学习创设轻松愉悦的氛围，使学生自然进入新知识的学习中。教师结合课本，挂图，磁带，教具钟等，尽量让整个教学活动活泼有趣，同时也保证整个教学活动的连贯和流畅。教师通过“多变的钟表”和“反应力大考验”的游戏，帮助学生保持学习兴趣和热情，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
最后的学以致用帮助学生进一步建立自信。
二、教学目标。
一）知识。1. 数词1——10（四会）
2. 句型：what time is it? it’s two o’clock.
二）能力。1. 四会掌握数词1——10以及句型what time is it? it’s two o’clock.
2. 能够看懂并阅读对话。
三）情感。读好书会让我们的知识更丰富，视野更开阔，心胸也更宽广。我们不知道的知识很多，就通过多读书来弥补吧！
三、教学难点。
本课时的教学难点是在四线三格中正确书写数字1——10以及句型what time is it? it’s two o’clock.
四、教学**。
1．教师准备挂图。
2．教师准备录音机及相关磁带。
3．教师准备一张世界地图。
4．教师准备read and write 部分的课件。（见“优秀课件”）
5. 教师准备一个教具钟。
6. 学生准备白纸和笔。
7. 教师准备数字卡片。
五、教学过程。
1．导入。1）教师**歌曲“number song”（见 “优秀课件”）,学生欣赏并跟唱。
2）教师向学生提问：how many numbers are there in the song, what are they? 学生回答。
3）教师拨动教具钟的指针，通过指针所指位置的变化来显示不同的时间，同时向学生提问：what time is it？学生回答：it’s ….
2．呈现新课。
1）教师把read and write 部分的挂图挂到黑板上，教师先让学生观察挂图，然后提问：what can you see in the picture? 学生回答。
2）教师**read and write 部分的录音，**第一遍时让学生欣赏，**第二遍时，让学生跟读。
(3)教师借助课件展示 read and write 部分的重点知识。
4）教师让学生进行角色表演。
5）教师借助世界地图，向学生介绍不同的地区时间的差异。教师介绍几个大家耳熟能详的国家或地区，并告诉学生这几个地方时间的差异。
3．操练。1）多变的钟表。
教师在黑板上写下几个国家的名称，并介绍这几个国家的时间和北京时间的差异。教师选出几名学生，告诉他们各自代表的国家，然后让他们准备好白纸和笔。教师随意说出一个北京时间，让学生分别画出自己所代表的国家的时间。
最先给出正确答案的学生获胜，获得小奖品。
2）反应力大考验。
教师把数字卡片发给学生们，数字卡片的数量保证人手一张。教师让学生做好准备，游戏开始。教师随意说数字的英文单词，拿着相应数字卡片的学生要快速将其举起，最先给出正确答案的学生其所在的小组获得加分。
最后积分最高的小组获胜。
4．课堂评价。
教师以游戏的方式检验学生掌握知识的程度，并对学生做出较客观的评价。教师指导学生做活动手册上的相对练习。
5．学以致用。
回家后把学到的时区的知识告诉家人。
第三课时教学设计。
一、教学设计思路。
教师以数字歌引入新知识的讲解，同时为学生学习创设轻松愉悦的氛围，使学生自然进入新知识的学习中。教师结合课本，挂图，磁带，教具钟等，尽量让整个教学活动活泼有趣，同时也保证整个教学活动的连贯和流畅。教师通过“多变的钟表”和“反应力大考验”的游戏，帮助学生保持学习兴趣和热情，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
最后的学以致用帮助学生进一步建立自信。
《课题学习 高度测量 第一课时 》教学设计
课题学习 高度的测量 第一课时 教学设计。石狮石光华侨联合中学刘宏志 一 教材分析 二 教学流程 附一 学生可能会设计的方案。附二 教师示例和学生课堂练习材料。问题 请设计一种方案，测量学校旗竿的高度。测量旗竿的高度方案 1 1 工具 皮尺。2 测量过程 1 测量出绳子比旗竿长的部分，2 把绳子拉直...
2019 《燕子》第一课时教案教案教学设计
燕 子 第一课时教案 教学要点 指导看图 学习生字新词 初步学文。教学过程 一 板书课题，学生释题。二 指导看图。1 图上重点画的是什么飞鸟？提示 先观察它的外行，再观察活动情况。2 从图上看到燕子是什么样的？鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。3 观察燕子的活动情况。提示 由近及远。一队燕子正从...
《比尾巴》教学设计 第一课时 教案教学设计
预设教学目标 1 认识12个生字，并知道两个偏旁 八字头 鸟字旁。2 读好问句，并能流利地朗读课文。3 能根据老师提供的动物，自由地编编儿歌。教学过程 一 揭题。师 今天老师要带大家去动物园，想去吗？可是想去动物园必须有两点要求。上课认真，积极举手发言，声音响亮的同学去，你们能做到吗？还要闯几个谜语...