种群特征第一课时 2

发布 2023-11-13 01:15:04 阅读 4988

第一节种群的特征---调查种群密度的方法。

学习目标】知识与技能 1.掌握种群密度的概念。

2.尝试种群密度的调查方法。

过程与方法尝试用样方法调查种群密度。

情感目标学会观察自然界生物,了解生物种类,热爱大自然。

学习重难点】

重点:种群的特征。

难点:用样方法调查种群密度。

学法指导】利用**实验深刻体会样方法调查种群密度。

学习过程】一、 知识链接。

1、什么是种群?能否举例说明?

2. 下列叙述中属于一个种群的是( )

a. 一个池塘中所有的鱼b. 一片草地上全部的东亚飞蝗。

c. 世界上全部的鸟d. 一个池塘中全部的蟾蜍。

二、 新知** (阅读课本60-62页,回答下列问题)

1、种群的数量特征。

其中是种群最基本的数量特征。

2、种群密度概念:种群在或中的个体数。

3、在调查分布范围较小,个体比较大的种群时,可以但是,大多数情况下,逐个计数非常困难,需要采取的方法。

3、估算种群密度的常用方法和。

1)估算植物种群密度常用的方法是法。

取样方法取样法和取样法。

测量方法:在被调查种群的分布范围内, 选取若干样方,计算出所有样方种群密度的作为该种群的种群密度估算值。

适用范围:该方法除植物种群密度调查适用外,还可用于。

的调查。2)动物种群密度的取样调查是法。

应用范围:活动能力 、活动范围的动物。

测量方法:在被调查种群的活动范围内,捕获一部分个体,做上后

再放回原来的环境中,经过一段时间后进行根据重捕到的动物中。

占总个体数的比例,估计种群密度。

三、 课堂练习。

1、下列叙述中符合种群密度概念的是( )

a. 每平方米草地中杂草的数量 b.某森林每平方千米范围内猞猁的数量。

c. 某湖泊一年中鲫鱼新增加的个体数 d.一亩水稻的年产量。

2、某同学拟调查一面积为100hm2草地上某双子叶草本植物的种群密度,设计了四个调查方案,其中最可行的是( )

a. 计数该草地上该种植物的全部个体数目。

b. 设计1个1m2样方,计数样方中该种植物个体数目。

c. 随机设置1m2样方若干,计数每个样方中该种群植物个体数目。

d.在该种植物密集处设置1m2样方若干,计数每个样方中该种植物的个体数目。

3、在一片约27公顷的林地内,调查者第一次捕获了25只大山雀,做标志后放掉。第二天捕获了33只大山雀,其中有5只是有标记的。据此推算,该林地中大山雀的种群数量和密度(只/公顷)约为( )

a. 825 31 b. 125 5 c. 290 11 d.165 6

四、合作交流。

**一:用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。

1、**性实验的一般步骤。

2、调查时,为什么选择双子叶植物而不是单子叶植物?

3、常用的取样的方法是什么? 取样应遵循什么原则?

4、不同种类植物的样方大小一样吗?每个样方内个体计数时有要求吗?如下图所示如何计数。

5、样方的多少会影响调查结果吗?知道每个样方内的个体数量后,怎样求该种群的种群密度估计值?

实例一:某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度,得出5个样方(样方面积为1hm2)的种群数量分别为只。那么,该同学应怎样计算该种蝶幼虫的种群密度(单位:

只/hm2)?

**二:用标志重捕法去调查某种鼠种群密度。

1、如果标记物过于醒目,对实验结果会造成影响吗?

2、如果标记物在实验的过程中脱落,对实验有影响吗?

3、尝试设计实验步骤:

四、 课堂检测。

1、下面是对某种双子叶草本植物种群密度的取样调查,操作步骤正确的是( )

①确定调查对象 ②选取样方 ③计数 ④计算种群密度。

abcd.①③

2. 用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是。

将某地分为l0等份,在每份的**划一个大小为1m2的样方。

将某地分为10等份,在每份的**划一个大小不同的样方

计数每个样方内该种群数量,再计算平均值

计数每个样方内该种群数量,相加获得总数值。

a.①③b.①④c.②③d.②④

3. 某科技小组在调查一块方圆为2 hm2的草场中灰苍鼠的数量时,放置了100个捕鼠笼,一夜间捕获了50只,将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后,在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼,捕获了42只,其中有上次标记的个体13只。

则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近。

a.50只 b.42只 c. 92只 d.160只。

4. 下列有关调查动物种群密度方法的叙述,正确的是。

a.草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查。

b.对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度

c.运用标志重捕法调查时,个体**捉的概率应相等,而与标记状况、年龄和性别无关。

d.对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度。

5. “标志(记)重捕法”是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法:在被调查种群的生存环境中,捕获一部分个体(m)全部进行标记后释放,经过一段时间后进行重捕,根据重捕中标记个体数(m)占总捕获数(n)的比例,估算出该种群的数量(n)。

某研究机构对我国北方草原的一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2 hm2(1 hm2=l0 000 m2),随机布设1 00个鼠笼,放置l夜后,统计所捕获的鼠数量、性别等,进行标记后放归;3日后进行重捕与调查所得到的调查数据如下表:

1) 假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等,写出样方中种群总数(n)的计算公式。

2) 该草地布氏田鼠的平均种群密度为___只/hm2。事实上田鼠在**捉过一次后更难捕捉,上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏。

3) 综合两次捕获情况,该田鼠种群的性别比例(♀/为。

4) 在上述调查的同时,还对样方中布氏田鼠的洞口数进行了调查(假设样方中只有这一种鼠),平均每100m2有3.6个洞口,洞口数与田鼠数的比例关系为。

6. 豚草是原产自北美的植物,其花粉是北京地区主要的过敏原。课外小组的同学对北安河地区路旁的一片闲散地中的豚草及部分植物的种群密度连续进行了五年的调查,结果如表所示(单位:

株/m2)。

1) 采用的调查方法是。

2) 取样的关键除应考虑样方的大小和数量外,还应注意。

3)种群密度的计算方法是。

4)请在下图中绘出豚草和灰绿藜种群密度的变化曲线。

5) 如图是某小组的同学在进行龙葵种群密度调查。

时确定的小样方之一,圆圈表示个体。请将应。

该计数的圆圈涂黑。

6) 研究种群数量变化的规律有着重要。

意义。试举一例。

种群的特征第一课时说课稿zwq

种群的特征 说课稿。各位老师大家好,今天我说课的内容是人教版高中生物必修三第四章第一节种群的特征第一课时,近年高考常以曲线,的形式考察种群的知识,旨在考察学生理解能力和综合应用能力,因此打好基础刻不容缓。对本节内容教学设计将从以下几个方面进行 1 说教材。从第四章起,学生的视角从微观,个体转换到了宏...

种群和生物群落 第一课时 种群的特征教学设计

种群和生物群落第一课时 种群的特征教学设计。一 教学设计说明。基本理念。新课程标准 强调关注学习兴趣,倡导体验 实践 参与 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合运用能力,培养理论联系实际意识。教学要符合多元智能理论与智慧教育,为学生创设良好的语言环境,使学生在愉快和自信的情绪中,充...

1第一课时 生物的特征

初一生物导学案第1课时。课题授课时间学习目标。学习重点学习难点学习流程自学总结。生物的特征。知识技能过程与方法。主备人授课教师。皇甫远光蒋国。观察生物和非生物,比较他们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。情感态度价值观培养学生的观察能力 分析问题能力和表达能力。观察生物和非生物,比较他们的区...