教学要求：1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。
3．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教学难点：使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教具准备：计数器、方块模型图
一．认数。1．在计数器上拨出下面各数，并说说组成。 23 65 96
2．数百以内数。（出示方块图）
1）一个一个的数，从1数到10。 2）一十一十的数，从10数到100。
问：10个一是几？10个十呢？（板书）
这么一板，有多少小方块？
3．教学例题。
1）问：一板表示几个百？三板就是几个百？也就是几百？8个百呢？
2）师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。
二．写、读整百数：
1．计数器拨珠。
1）出示计数器，指名说说已知的数位排列顺序。
2）想一想：你能在计数器上表示出400吗？
学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的。
3）说明：计数器上表示几百，就在百位上拨几个珠，就表示几百。
4）练习：拨出。
2．写数。1）怎样来表示我们刚刚拨的数呢？
学生练习，问：十位和个位上的0能不能不写？
2）根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演
3）在百位上再添一百，问：此时是几个百？也就是多少？
想一想：一千应该怎样写？
3．巩固练习。
1）完成想想做做第1题。
学生独立做完后，请学生先顺着读一读，再倒着读一读。
问：数轴上的数是按什么顺序排列的？
2）完成第2题。
3）完成第3题。
三．整百数加、减整百数。
1．出示小猴图，指名说图意。
1）列算式。
2）想一想：应该怎样计算？指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法。
2．完成想想做做第4题。
1）学生练习。 2）指名说说自己是怎样算的。
四．巩固练习：完成想想做做第5题。
五．全课小结。
第二课时认识几百几十。
教学要求：1．通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。
2．使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
教学重点：通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。
一．复习。1．数数。
1）一个一个的数，从63数到100。
2）一百一百的数，从100数到1000。
2．口答。100里面有多少个十？
1000里面有多少个一百？
3．揭题：今天我们继续学习千以内的数。（板书：认识几百几千）
二．教学几百几十数的认、读、写。
1．出示例题图。
1）指名学生完整说图意。
2）独立思考一共有多少个小方块，再合作交流。
3）学生思考：借助计数器怎么表示？
4）指名借助计数器，讲解。（师补充）
先在百位上拨4个珠，问：现在表示多少？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？合起来是多少？
2．练习：根据计数器表示，写出相应的数，并读一读
3．教学试一试。
1）在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。
2学生继续数。生边拨珠边数，再数一遍。
3）问：一十一十的数，你能从890数到1000吗？
生独立完成，反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的？
5）把数的数字写下，指名板演。
4．巩固练习。完成想想做做第1~2题。
三．教学几百加几十及相应的减法。
1．完成想想做做第5题。
1）出示邮票图，引导学生看清图意。
2）学生列出两道加法算式。
说说计算结果及思路。
3）列出两道相应的减法算式。
学生计算并说出思路。
2．生独立完成想想做做第6题。
3．完成想想做做第7题。
口算后，比一比每组4道题之间的联系和区别。
四．巩固练习。
完成想想做做第题。
五．全课小结。
今天我们认识了几百几十，你能说说怎么读写吗？
第三课时认识几百几十几。
教学要求：通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。
教学重点：通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。
一．复习。1．数数。
1）一百一百的数，从100数到1000。
2）一十一十的数，从830数到1000。
2．根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。
3．揭题：今天我们继续认识千以内的数。
二．教学认识几百几十几。
1．出示例题方块图。
1）指名学生完整的说图意。
2）独立思考一共有多少个小方块，再合作交流。
3）学生思考：借助计数器怎么表示？
4）指名借助计数器，讲解。（师补充）
1）根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？（指名生说）
2．练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。
3．教学试一试。
1）在计数器上拨出597，请学生说说它的组成。
2）一个一个的数，从597数到612。（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）
3）小组汇报遇到的问题，怎么解决的。
4）小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。
5）生把要数的数字写下，指名板演。
三．巩固练习。
1．完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独立完成。（指名汇报）
小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。
2．学生独立完成想想做做第3题。
3．完成想想做做第4题。
1）学生完成。
2）指名说说为什么这样做。
3）讨论：从练习中你知道了什么？
4．完成想想做做第5题。
1）指名读每张**中的数字。
2）指名结合**说一句话。
3）在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。
5．完成想想做做第6题。
生独立完成，说说在写数时要注意什么？
6.完成想想做做第7题。
1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。
2）生独立完成。
四．全课小结。
第四课时认数练习。
教学要求：通过练习，使学生进一步加深对千以内数的认识，更好的掌握千以内数的读写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。
教学重点：掌握千以内数的读写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题。
一．揭题。1．前面几节课我们学习了什么？
2．今天我们就要运用这些知识练习。（板书课题）
二．千以内数的组成练习。
1．数数。1）一十一十的数，从一十数到一百。
问：一百里有几个十？
一百一百的数，从一百数到一千。
问：一千里有几个百？
2）一个一个的数，从487数到503。
3）一十一十的数，从260数到320。
2．完成练习二第1题、第2题。
三．千以内的数的读写练习。
1．说说千以内的数位顺序表。
2．完成练习二第3题。
1）同桌交换练习。
2）指名说说读一个数时应该注意什么？
3．读下面各数，说说是几位数，最高位是哪一位
问：3在百位上读作什么？3在十位上读作什么？3在个位上呢？分别表示什么意思？
4．完成第4题。
1）学生独立完成。
2）比一比：在组中的上、下两个数，在读数时有什么不同？在写数时有什么相同和不同？
5．完成第5题。
1）学生练习。2）合作交流反馈。
四．简单计算的练习。1．口算。
2．完成第6题。
五．综合练习。
1．完成第题。
1）引导学生理解题意。
2）学生独立完成，反馈。
2．完成第9题。
1）根据图意，请学生独立完成。
2）小组讨论，还能提出哪些问题？
3）指名提问，其他人回答。
六．全课小结。
第五课时比较数的大小。
教学要求：1.通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法，使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。
2.使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多。
得多、少得多”的含义。提高学生解决实际问题的能力。
教学重点：通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法。
一．复习引入。
1．比大小：67和57 23和32 9和10
指名比较，说说为什么。
2．说说下面各数分别是几位数以及它们的组成。
3．揭题：今天我们来比较千以内数的大小。（板书：比较数的大小）
二．新授。1．教学例题。
1）出示例题图，指名说图意。
2）问：你认为哪种树多？为什么？
3）那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论合作交流）
2．教学试一试。
1）出示题目，生自读题目。
问：这个问题，实际就是让我们比什么？你觉得该怎样比？
生讨论）2）指名回答比较的方法。
三．巩固练习。
1．完成想想做做第1题。
1）学生看图，写出计数器上表示的数，再比一比两个数的大小。（生独立完成）
2）组织学生合作交流。
问：803和308为什么不相等？999为什么比1000小？
2．完成第2题。
1）生独立完成。
2）小组活动：一人出一道类似的题目进行比较。
3．完成想想做做第3题。
1）出示情境图，使学生明白题意。
问：红红说的“我的书比你的少很多”，指的是比多少少很多？比603少很多是什么意思？
2）学生在合适的一栏打勾。指名说说选择的理由。
4．完成想想做做第4题。
1）出示图，学生观察，理解图意。
问：差不多是什么意思？题目要找和多少差不多的距离？
2）学生独立完成，说说理由。
5．完成想想做做第5题。
小结：其实“远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相对与某一个数来说的，不是绝对的。
四．全课小结你学会了什么？你能说说怎样比大小吗？
第六课时比较数的大小的练习。
教学要求：1)通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。
教学重点：使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。
一． 揭示课题。
第一课时认识整十数
教学内容 认识整十数，课本第26 28页例题及 想想做做 教具目标 1 知识与技能 初步认识计数单位 十 和 百 知道10个十是一百 知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。2.过程与方法 从数小棒的具体情境中认识百以内的整十数，体验数量与物体的对应关系 能够比较熟练地读写100...
认识整十数第一课时
认识整十数。教学内容 教材第24页的例题，第25 26页 想想做做 的习题。教学目标。1 经历数数的过程，体会数产生和发展。2 会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读 写整十数和一百。认识计数单位 百 了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。3 在教师的组织下...
第一课时整十数加 减整十数
主备人 樊敏霞。一 内容解析和学情分析。一 内容解析。本节课是第六单元100以内的加法和减法 一 第1课时，教学课本第61页主题图 第62页例1，完成课本第62页 做一做 及练习十四第1 3题。本节课是在学生学习了10以内加 减法的基础上进行教学的。整十数加 减整十数的口算方法与10以内加 减法基本...