教学内容：整十数加减整十数，教材56页，57页。
教学目标：1．经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2．让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
3．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
4．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：口算的算理、算法。
教具准备：课件、小棒。
教学过程：一)创设情境，激情引趣。
1．师：同学们，一年之计在于春，春天是万物复苏、花红柳绿的季节，大家想不想去逛逛公园？
生：想。师：可以去公园啊是要门票的，老师这里有几道题，回答对了老师就给你们门票。
课件出示复习题）
2.门票到手了，我们去公园吧！打开课本56页，看情景图，你看到了什么？
老师这也有一副美丽的**，你们想不想看呀？（电脑演示情景图。）看！
这些鲜花，把我们的世界装扮得多么美丽！我们一定要爱护它们。“五·一劳动节”快到了，花农伯伯送了很多漂亮的鲜花到我们学校来，我们一起看看有哪些花。
电脑接着演示例1）看到图中的这些花，你发现了哪些数学信息？
学情预设：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆，一共有3种颜色的花。
3．师：同学们，你们能根据刚才的这些数学信息，提出问题考考大家吗？
学生可能会说：红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？三种花一共有多少盆？等问题。
师：同学们真聪明，积极开动脑筋，提出了这么多的数学问题。教师为你们骄傲！会列式吗？请学生一一说出解决问题的算式，并板书。
4．观察黑板上的算式，知道算式中的每个数都是什么数吗？
师：像10.20.30这样几十几十的数啊，在数学王国里把它们叫做整十数，今天我们一起来学习整十数加、减整十数[板书课题]
二）合作交流，**新知。
1．整十数加整十数的口算方法。
1）我们首先来看第一个问题红花和黄花一共有多少盆的算式：10+20这道题，老师不讲你会做吗？
2）先独立思考，再同桌交流。
3）全班交流。
学情预设：学生可能出现这几种算法：
1个十加2个十得3个十，3个十是30。
用小棒摆。先拿1捆，再拿2捆，合起来是3捆就是30根。
因为1＋2=3，所以10＋20=30。
十个十个地数。
同学们想出了这么多方法，真了不起！比较这几种算法，你更喜欢哪一种，为什么？
2.老师最喜欢摆小棒的方法了，小朋友们准备好小棒，和老师一起来摆一摆。
3．尝试练习。
你能用自己喜欢的算法，计算20＋30，10＋30，10＋20＋30吗？
学生先独立做，交流时说一说口算过程。
4．整十数减整十数的口算方法。
师：“五·一”劳动节要到了，除了我们学校要装扮，我们教室也要装扮一下，好心的花农伯伯呀送了一些花给我们一（1）班，我们一起来看看送了什么花。
原来有30盆紫花，送了10盆紫花给我们，还剩多少盆紫花呢？你会列式吗？
生列式：30－10
师：会做吗？
学生先独立思考，再全班交流。
学情预设：用摆小棒的方法，3捆减去1捆就剩下2捆，2捆就是20根。
看减想加，因为10＋20=30，所以30－10=20。
5.请小朋友们也用摆小棒的方法来计算吧。说说你摆的过程。
6．尝试练习：20－10 30－10
学生做完后，交流一下口算方法。
三）解释应用、巩固新知。
1．摆一摆，算一算。出示57页的“做一做”（学生独立完成，后指名说摆法）
2．看图计算。
小朋友们公园好玩吗？累不累啊？渴不渴？
花农伯伯给我们的小朋友准备了一些饮料，想不想喝？先出示40瓶，问，够了吗？不够还有，接着又出示20瓶，你会列算式并解答吗？
40＋20= 60
有的小朋友喝得很快，就已经喝掉了20瓶了，还剩多少瓶呢？60－20=40
四)总结。这节课-我们学习了什么？你有什么收获？
五）课后练习。
1．对比练习。（你会用上面的题计算下面的题吗？）
2.连加、连减的对比练习。
板书设计整十数加减整十数。
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