初一语文《论语》十则第一课时。
一、目标定向：1′
1、记忆孔子及《论语》相关知识2、认读《论语》十则，整体感知，析读十则内容。
3、词语解释和翻译一到四则。
二、限时预习10′
1搜集关于孔子其人及《论语》的资料。
2、细读《论语》十则，熟读成诵。
3、为下列加点字注音：
论语说愠三省传不习罔殆诲女
是知也凋恕业亦矣已己
4、词语解释和翻译过关：
一）、第一则。
1、重点词语：
时： 习： 说： 朋： 知： 愠： 君子：
2、固定句式：
“不亦……乎？” 译为：
3、翻译：二）、第二则。
1、重点词语：
吾： 日： 为： 谋： 忠： 交： 信： 传：
2、固定句式：
“不……乎？” 译为：
3、翻译：三）、第。
三、四则。1、重点词语：
故： 新： 知： 可以： 为： 罔： 殆：
2、翻译。三、四则：
总结出第三则当中的一个成语。
同学们，这一章的内容带给我们什么思考？对于我们学习有何现实指导意义？
三、小组展示（ 10分）
1、分配任务。教师根据学生实际分配任务。1′
2、小组内按照分配的任务讨论交流，将主要疑难易错问题写在下面。2′
3、小组展示，暴露问题，共性问题，师生共同解决。4′
4、整理学案，重点问题强化记忆。3′
四、当堂检测19分钟。
1．《论语》是___家经典著作之一，内容主要是记录的言行。
2．孔子，名___字时期鲁国人。我国古代伟大的___家、__家。
3、翻译下列语句：
.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
4、选择题。
、下列句子的朗读停顿正确的一项是。
a、温故/而知新，可以/为师矣。 b、 温故/而知新，可/以为师矣。
c、温/故而/知新，可以/为师矣。 d、.温故/而知新，可/以为/师矣。
、选出句子翻译正确的一项。
（1）人不知而不愠，不亦君子乎。
a、别人不知道就不恼怒，不也是君子吗？
b、别人不了解，我却不怨恨，不也是君子吗？
c、别人不了解我却不恼怒，不也是君子吗？
d、别人不了解，我就不怨恨，不是君子吗？
、从这四句语录看，孔子认为学习的快乐在于学习”与“思考”二者的关系是。
5、文言字词句小结（这是我们学习文言的关键一步）
而：（1）表示顺接；（2）表示转接。
学而时习之（ ）人不知而不愠（ ）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？（
温故而知新（ ）学而不思则罔，思而不学则殆（ ）见不贤而内自省也（ ）
择其善者而从之，其不善者而改之（ ）
《论语十则》第一课时
姑屯中学七年级 上 语文讲学稿。课题 论语 十则。第一课时。一 自学内容及自学目标。1 自学内容 论语 十则 2 自学目标。1 知识与技能 学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力 了解 论语 的有关知识，明确其在历史上的价值。2 过程与方法 通过合作 体验反思学习经典的原创精神...
10《论语十则》第一课时
10 论语 十则第一课时。一 教学目标。熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己。积累文言词汇。二 教学重点。背诵 翻译 理解课文内容。三 课前准备。搜集孔子及其 论语 的有关资料。预习课文。第一课时。一 教学内容。介绍孔子及其 论语 朗读 背诵课文。研读前五段内容。二 教学设计。...
人教版七年级论语十则第一课时说课稿
说教材 1.教材的地位和作用 文言文是初学者觉得比较难掌握的一种文体。本文是本册教材第二次学到文言文。学习本文，是对文言文的进一步熟悉和了解。而学好本文，有利于促进学生学习文言文的兴趣，有利于以后文言文的学习，对提高学生阅读文言文的能力起着比较重要的指导作用。2.教材介绍 本文均出自 论语 这是过去...